人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。正襟危坐于其间，听卢云老师教之《伯牙鼓琴》，古文学习在卢云老师带领学生们回顾描写友情的古诗中拉开了序幕。
《伯牙鼓琴》
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【纵情吟诵识知音】
无朗读，不语文。对于六年级的小学生来说，注重文言文朗读不可或缺，从读中理解语义，在读中体会情感。课堂上，老师范读、学生自读、划分节奏读，指名读，卢老师紧紧抓住“朗读”这一环节，通过多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来，让朗朗读书声重现课堂。
【深入探究，理解课文】
对于文言文的学习，卢老师深知单纯通过简单通读，学生是无法感受文言文背后的真正含义。在接下来的教学中，卢老师非常注重对学生学习能力的训练。让学生借助注释、结合插图、联系上下文等方法，学生们便能流畅说出文章大意，再次训练朗读的同时，也提高了学生的学习能力
一节课在不知不觉中进入了尾声，然而弦尽音未尽。感谢卢老师为我们弹奏出的最美“乐曲”！
【评课交流促成长】
课后，各位老师就这堂课展开了热烈的讨论。老师们既指出了卢老师值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课的不足之处并针对性地提出很多宝贵的意见。希望各位老师依托互听互评活动平台，取长补短，再接再厉，以便更好地构建高效课堂，提高教育教学质量。高山流水，伯牙鼓琴，这次教研活动又拉近了老师们之间的距离，我们在教研路上并肩前行，一路欢歌……