“善总结者得其智，善分析者得其谋。”为进一步探索 “双减” 背景下的英语教学方向，及时总结本学期英语教学工作，切实提升教育教学水平。2024年1月9日，金凤区第二小学英语组教师们开展英语学科期末质量分析会。
为了更好地总结经验，查找不足，促进英语教育教学工作，四位英语老师以年级为单位，翻阅了本年级的试卷，分析试卷的命题导向，按照试卷的板块对试题进行逐一分析。英语组老师们追根溯源寻找错误的原因，从中汲取失败的教训、总结成功的经验。以求在今后的课堂中，优化教学过程，查漏补缺，提高教学质量。
马蓬勃老师就三年级学生试卷分析学生答卷中存在的问题：从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生的26个字母的书写，虽然已经练过很多遍，但是字母的书写还是存在问题。部分学生对基础知识的掌握还不错，但还不能灵活运用。语言综合运用能力比较弱。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
教学改进建议
1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对字母、单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对比强调练习。 2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心 4、抓好潜能生转化。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。 5、狠抓后进生。平时在课堂上要多关注后进生，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，力争在平时把所学知识掌握。
李薇老师就四年级学生试卷分析答题情况：出现失分的情况有，第三题听录音，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。大家对个别重点句型听、理解并选出答案有困难，主要是 Would you like some noodles ?Where are my keys?学生对运用语言的能力还有待提高。
第四题，听录音，完成表格，将正确的信息填在横线上，每空一词。本道题出错率比较高，有一些学生反应能力比较慢，不能理解短文的内容，对单词的背诵掌握不太扎实，需要加强听音朗读训练及单词的背诵。
情景交际第一题，总结句中的发音规律，并找到发音不同的单词，将序号写在题前括号里笔试部分。主要失分点在 a - e , i - e ，这两个字母发音，学生对语音方面的知识点掌握的不够好，平时要加强对学生的语音训练。
笔试部分第三题，选词填空，补全短文，将序号写在横线上。有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。
第四题，选择合适的句子补全对话，将序号写在横线上。大部分同学有失分的情况，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，错的最多的是 Is this your schoolbag ? Is this your father ？这两个问句的答语出错率较高，很多同学不能根据上下文进行判断。从这次的考试可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。主要失分点学生对单复数的语法学习不扎实，联系上下文推断的能力较弱 ，有部分学生对这几个单词掌握不好，有部分同学，不能根据句子的意思填写单词，还有部份同学会抄单词的时候把字母抄错，或者漏抄字母的现象，还有部分同学没有去分开手写体和印刷体，需要在平时加强对孩子书写的要求与训练。需要学生能养成细心做题的习惯，更需要夯实学生的基础。
教学改进建议
(1)、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。平时加强强。对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。同时听力训练还要继续加
(2)、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用"精读、泛读"策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听等一些建议。
张洁老师就五年级学生答卷情况进行分析：听力部分。第一题：听录音，给下列的图片标号。考察了学生对四会单词的听、认能力，并能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。题型比较简单，得分率较高，大部分同学全对，个别同学会错一题。
第二题： 听录音，选出你所听到的单词。考察了学生对四会句型和单词的掌握情况，考查学生对基础知识的掌握情况，得分率较高，有个别出错情况。
第三，四题：听问句和录音，选择正确的答语。这两道题考察了学生对四会句型的掌握情况，重点考察了对一般疑问句和特殊疑问句的准确问答，前两道题型学生直接可以从听力材料中获取答案，而这道题学生需要对听力材料进行信息加工才能作答，答题情况总体不错，基础较弱的同学有失分情况，每班有四五名同学。
笔试部分第五题：找出画线部分发音不同的单词。这道题考查了字母组合 ea, ai, oo, ou等元音字母组合在单词中的发音规律。字母组合oo发音对学生来说有一定的难度，需要掌握oo发音规律是在字母k, d前发短音，但是food, noodles是例外。这道题不仅要掌握字母发音规律，还要求学生做题时要细心严谨，要不然很可能选择B, zoo。本题失分率相对较高，占30%。
第六题： 根据每组单词的类别，在横线上写出一个相同类别的词。考察了学生对四会单词的听，说，读，写能力。学生在听说读方面做的很不错，但有部分同学基础较弱，单词的拼写能力相对较弱，有失分情况。
第七题：选择正确应答语, 把序号填在括号内。这道题考察了学生对四会句型的掌握情况，重点考察了对一般疑问句和特殊疑问句的准确问答。四会句型在平时的教学过程中是重中之重，也是早读练习的重点，五道题对应五个答案，学生在掌握的情况下应用排除法做题，得分率不错，有个别错误出现。
第八题：选词填空，补全短文，将序号写在横线上。考察的是学生的语言综合综合运用能力。在阅读理解的基础上，学生需要理解并运用所学的英语单词、短语、句型以及基础语法等知识，从而完成题目。但是每道题只有两个选项，大大降低了做题难度，所以学生总体得分不错。
第九题：根据短文内容，选择正确答语。主要考察英语的日常用语、习惯用语以及各种场合的交际性语言，并从实际出发，考查交际语言的运用能力。结合对四会句型的掌握情况和排除法，学生得分率不错。但基础较弱的同学有失分情况，且分值较高，每空2分，所以失分率占40%左右。
第十、十一题：两道阅读题。考察的是学生的语言能力，在阅读理解题目中，学生需要理解并运用所学的英语单词、短语、句型等语言知识，从而完成题目。阅读理解题目中涉及到推理、归纳、判断等多种思维能力的运用，并能根据图片提示写回信。在平时训练中学生养成了良好的习惯，能从文章中画出相应的位置，所以得分率较高，80%左右。第二篇阅读之后，让学生根据图片再写一封回信，回信内容为选词填空，有效降低了写作难度，学生得分率较高，个别基础弱的同学有失分现象。
根据小学生学英语的特点，张老师提出平时在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
谢梦媛老师就六年级学生试卷做分析：学生答卷情况分析：从卷面成绩来看，语言综合运用能力弱，本次试卷文段理解篇幅多，学生理解吃力，得分率不高。 学生整体成绩一般，学习积极性不强、主动性很弱。需要在进一步培优工作的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。
教学改进建议
1、要准确把握课程标准的理念。2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯等。
最后王丽萍主任总结下学期的教学工作还应侧重培养学生良好的学习习惯，比如认真审题，书写规范等等。要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。在常规工作中，教师要深入钻研教材，引导学生每一单元进行梳理归纳，形成知识脉络，注重学生知识的融会贯通，也多思考和研究高效课堂。
试卷分析教研活动让我们更加明晰自己教学的努力方向，为提高学生核心素养，为了学生的终身发展，我们英语组教师会一起努力，用精益求精的教学为学生的未来奠好基，铺好路。