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小二班绘本主题——小蛇散步

创建于01-09 阅读255

  绘本《小蛇散步》的故事画面简单、情感积极、主角鲜明,充满童趣。它讲述了雨过天晴,小蛇出门散步,热心地帮助动物们跨越水坑的小故事。故事凸显了小蛇助人为乐的精神,非常符合孩子们的发展需求,有助于提高孩子们的交往能力。同时,故事情节用了较夸张的描写手法,如“狗、狮子、大象也从小蛇的身上爬过”,情节环环相扣,都非常吸引孩子们的注意力,能充分调动幼儿的阅读兴趣,激发幼儿自主阅读的欲望。

研读绘本

绘本价值分析:

1、故事非常简单,构图简洁,线条和画面都很童真,充满趣味。

2、助人为乐的故事,浅显的故事隐藏着深刻的教育意义。

3、通过阅读绘本故事,激发幼儿对动物的喜爱和好奇,感受小蛇的善良可爱。

4、画面与画面之间有一定联系,可供幼儿展开丰富的联想,提供不断的表达机会。

    通过对绘本内容的分析,基于小班孩子的年龄特点和学习发展,围绕绘本里的小蛇、学小蛇助人为乐、表演小蛇助人为乐开展此次绘本主题活动。

主题网络图

活动实施

重点页面(一)

聚焦问题:小蛇突然遇到一个大水坑,你觉得它会怎么过去呢?

幼儿回应:

亦可:用抽水机把水坑的水抽干。

墨墨:叫鼹鼠钻一个洞,从旁边钻过去。

安乙:用脸盆或者勺子把水舀干。

甜曦:用沙子把坑填起来。

硕硕:把水坑冰冻起来,然后上面填上沙。

牧森:可以把这些水喝完,再过去。

恒恒:用水泥、砖头造一个桥,再过去。

亦可:在树上取来一些木头,造个桥,再过桥。

清清:蛇不怕水,可以游泳过去。

分析解读:

从以上孩子们的回答中,我看到了孩子们积极为小蛇想办法解决当前遇到的问题的一幕。同时也发现一个好的开放性问题,可以引发很不错的师幼互动。

重点页面(二)

聚焦内容:对画面中小蛇的表情、动作感兴趣,乐意模仿。

幼儿模仿:

重点页面(三)

小蛇此刻的表情是什么样的?他遇到了什么麻烦事?孩子们出现了不同的意见,有人说是小河、有人说是小池塘、有的孩子说是水坑,谁说的才是正确的?找找答案吧!

水坑—半圆形的

河流—一眼看不到头

池塘—四周长满了植物

  通过图片观察,河流很宽很大看不见边界,河流最大。小池塘的四周有很多植物,水里有植物。水坑是半圆的,最小。孩子们比较形状、大小、特征,判断小蛇遇到的是水坑。遇到水坑的小蛇非常惊讶,张大嘴巴。

    遇到水坑的小蛇会怎么做?引导小朋友自己思考,万一是身体比较小的动物呢怎么过水坑呢?

幼儿回应:

希希:小蛇可以把自己的身体搭到对面去。

筱蓓:可以从旁边捡一点树放在水坑上过去。

霖霖:可以从旁边绕着走。

洛笙:小动物可以从小蛇的身上走过去。

毓远:小虫子可以从地下钻过去。

重点页面(四)

聚焦问题:如果你是小蛇,你愿意帮助大象吗?

幼儿回应:

硕硕:我愿意,我很愿意帮助别人。

玥玥:我不愿意,大象太重了。

安乙:我也不愿意,大象会把我踩扁。

清清:我愿意,我有力气。

分析解读:

从幼儿的回答中,发现幼儿能站在自己的立场上大胆表达想法。我们非常欣喜地看到了孩子们会依据自己的想法说出自己的选择,其实并没有哪种选择是不好的。

续编:小蛇散步

小蛇要继续去散步了,接下来还会发生什么事呢?

分析解读:

在孩子们的续编中,我们发现了两个现象:受绘本影响,续编的内容基本是小蛇又遇到水坑帮助了其他的动物;孩子们拥有一颗善良、爱助人的心。

社会:我也喜欢帮助人

聚焦问题:在生活中,你有像小蛇一样帮助过别人或者被像故事里的小动物一样被帮助过吗?

幼儿回应:

安乙:我喜欢帮老师擦桌子、扫地。

清清:我帮妈妈打扫卫生,拖地、擦窗户。

玥玥:妈妈生病了,我会帮妈妈倒水喝。

希希:我帮妈妈晒衣服,还有洗碗。

分析解读:

发现孩子们表述的内容基本都是帮助大人,对象都为妈妈、奶奶、老师,事情基本是扫地、拖地、擦窗户等家务方面的。而问到有没有小朋友帮助过你或你有没有帮助过小朋友时,孩子们却答不上来。这就说明孩子们在幼儿园里、在班内很少帮助同伴,同伴也很少帮助自己。

解决方案:

嵌入符合小班年段的绘本《你能帮帮我吗》,依托绘本让需要帮助的孩子乐意主动求助。

嵌入绘本后的发现:

通过阅读绘本《你能帮帮我吗》,在潜移默化中培养了孩子们乐于助人的品格,在生活活动中也自发地互帮互助,班级氛围变得更加融洽。

区域游戏

美术创作:捏小蛇

科学实验:小蛇快游

建构区:合作搭桥

家园共育

  绘本主题周“小蛇散步”开展过程中,我们请孩子们带绘本回家,和家长一起共同阅读绘本。

主题收获

幼儿的变化:

1.在绘本主题实施过程中,发现孩子们更关注故事角色的表情动作变化,并能在游戏中体现。表达能力也提升了很多,能站在自己立场上,大胆表达心中的想法。

2.内向型孩子在遇到问题或困难时,开始尝试向老师或同伴求助,同伴会非常热心地帮助他们解决问题或困难,助人为乐的现象开始多起来。

写在最后

  乐善好施、助人为乐是社会倡导的时代新风,也是实践中国梦的时代要求。

      我们一直提倡将幼儿德育教育融于生活、融于点滴、融于一日生活各个环节的理念,将爱的种子播撒在幼儿心间,让孩子们做中华民族传统美德的传承者。

阅读 255
文章由 美篇工作版 编辑制作
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