故事缘起
一次户外活动时，一阵风突然刮过，树上的许多叶子飘落了下来，孩子们兴奋地喊道:“哇，下树叶雨了，快来看呀!”这时，孩子们全被树叶吸引了过去，捡树叶、踩树叶的都有，大家各自沉浸在与树叶的互动中。既然这么喜欢树叶，那么我们就一起来探究叶子的秘密吧！
于是，源于孩子们的兴趣，我们生成了这次的课程故事——“叶子的秘密”。我们开启了“寻叶”之旅！
课程实施
初识叶子
寻叶子
为了使孩子们更加直观感知叶子的形状，颜色，气味等秘密，孩子们开启了一场户外寻找叶子的活动。
我的叶子可以当一个小帽子！
呀！地上好多落叶🍂呦~
我找到的是柿子树上的叶子。
玉米的叶子比我还要高呢~
这个细细长长的叶子是什么叶子呢？
我家小区的叶子有好多呢
橘子叶子绿绿的，橘子还没有成熟呢
河边的柿子树上的叶子真多呀
水稻🌾的叶子摸起来刺刺的，好扎啊
树叶摸起来硬硬的。
认识叶子
教师带领孩子们一起观看《树叶的一生》纪录片，带孩子们一起学习树叶的生命周期，树叶的分类和叶脉的类型等知识。
叮当说：这个叶子像把小扇子，特别好看。
优优说：我们种的香菜也有绿绿的叶子。
毛豆说：盆里还可以长叶子！
张熠城说:这个叶子香香的！
徐闰晨说:我这个叶子好长啊~
教师所思：通过对话，我们发现孩子们对这些叶子的观察和感知是不一样的，《指南》中提到：“幼儿的活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物来拓展幼儿的经验和视野”。而虞永平教授的课程生活化理论中也指出：“课程生活化的本质是通过课程，使幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣、潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，得到更有力的成长。”基于孩子们的兴趣，围绕小班幼儿年龄特点，梳理出孩子们发现的问题，通过图片、视频引导幼儿进行树叶探秘活动。
绘画叶子
通过观察叶子的形状，孩子们认识了各种不同形状的叶子及叶脉，并用颜料、马克笔、拼贴等多种方式对叶子进行了创意美工活动。
探秋叶之旅
树叶的知识
树叶的结构
树叶的生长周期
教师思考：《指南》中指出：3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注所产生的结果。陈鹤琴说过：“大自然大社会都是活教材。”让孩子亲近自然、走进自然，让孩子在大自然里挥洒天性，寻找秋叶，捕获快乐，孩子眼中的秋天，正是最美的秋天。《纲要》中指出：要重视幼儿为主体的探索性学习，充分挖掘幼儿的潜能，以幼儿为本，促进幼儿的发展。在整个课程实施的过程中，我们也在寻找“看见儿童”的答案。每个活动的结束即是下一个活动的起点，我们会一直与孩子相伴，合作童行，寻找下一种新的可能。
叶子妙用
叶子的作用大不同，在与幼儿讨论并查找相关资料后，结合幼儿的想法及生活中的实际情况，探索叶子给我们带来的用处。
落叶堆肥
可食用
课程反思
在课程“叶子的秘密”中教师根据本班幼儿的兴趣点进行切入开展相关活动，打破传统的教育方式，将教育带到真实的环境中，让幼儿切身的体会到树叶的神奇之处，通过丰富的体验活动让幼儿在快乐中成长。
孩子的知识来源于主动探索，这种探索不仅来源于书本，对于幼儿阶段的孩子来说，探索更是用手触摸、用眼观察，是在有准备的环境中畅游……