课程缘起
这一天，孩子们正在有序的进行区域活动，建构区传来了叮叮、铛铛、咚咚的声音······
孩子们连忙说道：“老师我们在开音乐会，林君澈的是架子鼓，我和仝洲铭边敲鼓边跳舞······”
基于孩子们的兴趣与本班孩子羞于表达自己的情况，我们班级教师进行了课程价值审议，一致认为“音乐会”这一话题的深入探究可以帮助孩子们去感受与欣赏、表现与创造美，由此我们开展了此课程。
初识音乐会
针对音乐会，我们抛出了话题：什么是音乐会？
孩子们说着自己认为的音乐会······但明显孩子们关于音乐会认识很少，我们便和孩子们一起观看了一场音乐会。观看之后，孩子们开始讨论到：
小橙子：音乐会是用乐器表演的。
林君澈：音乐会是用钢琴演奏的，我在电视上看过。
胡 宇：音乐会有歌手在唱歌。
戴熙然: 还有观众在看表演。
仝洲铭：音乐会有人表演音乐。
······
紧接着，在孩子们讨论时我们紧接着问孩子们：音乐会有什么？
思考：
讨论的过程中，我们和孩子们一起提出了：开一场属于中二班的音乐会。这也许是一个不错的提议。
经过前期的活动开展，孩子们对音乐会有了一定的了解，知道音乐会是有观众的现场音乐表演以及要开一场“音乐会”需要具备的一些技能，通过对幼儿情况的分析，本班幼儿在节奏、节拍及乐器的使用欠缺，为让我们班的音乐会顺利进行，通过讨论我们开展了接下来的系列准备活动。
筹备音乐会
基于孩子们的兴趣，根据《指南》中艺术领域表现与创造目标二中4-5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏，根据以上目标我们开展了认识音符、节奏、节拍一系类活动，循序渐进，让幼儿在认识节奏节拍等方面逐步提高。
1.认识音符
结合年龄特点，着重认识四分音符、八分音符，并从感官上具体让孩子们可操作、易理解。
前期我们认识了音符、练习了节奏，把节奏训练延伸到区域活动/户外活动中，我们和孩子们在区域中一起布置了音乐墙、音乐节奏房子、音阶敲击墙。
音乐墙游戏
音乐房子
音阶敲击
2.和乐器宝宝玩游戏
老师们针对本班孩子的发展情况，和孩子们讨论后把本次音乐会的类型确定为打击乐为主进行。由此我们开启了和乐器宝宝交朋友的活动，一起认识乐器、乐器使用方法、演奏乐器······
认识基本的乐器
在学习了常用乐器演奏方法的基础上教师和幼儿一起商讨新年音乐会的曲目，并进行初步练习。
利用一日活动衔接时间认真排练
在此期间有小朋友提出现有的乐器太少了，我们还能用什么来演奏呢？为此我们展开了激烈的讨论，小朋友们说我们可以自己制作乐器啊！于是我们与家长沟通后，由家长利用周末时间和幼儿一起制作简易的乐器。
3.我是小指挥
排练途中，孩子们对于指挥很感兴趣，好多孩子都会模仿老师指挥，有小朋友提出怎么都是老师在指挥小朋友们演奏呢，能不能让我们也来试试呢？以此为契机我们展开了“我是小指挥”的投票选举活动，在此活动中幼儿自主投票自己统计，最终选定了小指挥。
小插曲：音乐会筹备的过程中，孩子们发现我们只有舞蹈和乐器演奏，怎么没有谁来唱歌啊？
在这里我们的前期筹备基本完成，我们结合我们班孩子确实在音乐活动上欠缺很多，为了综合发展幼儿表现美的能力，我们穿插展开了声乐演唱练习。
学习练声
表演音乐
音乐会的筹备接近尾声，最后我们通过集体讨论确定了我们音乐会的观众、开展流程、节目单。
平时羞于表现的孩子们，这一次看到自己表演的如此好，纷纷提出要邀请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆来参加我们的新年音乐会。
4一起制作“邀请函”
音乐会这一天
时间来到的正式演出这一天，小朋友们穿上自己喜欢的漂亮衣服，早早来到幼儿园为音乐会做准备。
宝贝们准备就位整装待发，家长也准时来到了表演场地，小主持们有序的组织着音乐会，孩子们高兴地展示着我们的成果。
我们一起来看看吧~
游啊游
桃花笑
白马
哈尼宝贝
课程反思
随着孩子们的展示，我们的课程故事也暂告一段落，在这个活动中我们发现了孩子们的闪光点，每个孩都有想要展示、表达自己的意愿，重点在于我们成人是否给予孩子们支持，是否给他们提供合适的舞台。原本不喜欢表达的孩子，在平时活动中不积极的孩子，这一次的活动我们给予了他舞台展示了他喜欢的自己，我们也看到了孩子不一样的一面。
每个孩子都是一朵花，只是花的品种不一样。在这个活动中，我们给予了孩子们自主选择权，来选择自己在这个活动中的角色，有的喜欢主持、有的想当指挥、有的想唱歌、有的想跳舞等等，我们的每一次分工都和孩子们去商量，然后综合后确定。确实这样的方式给予了孩子们更多的自主权，也让每个孩子可以尽可能地展示自己。
在这样的一个活动后，孩子们从中获得的积极主动、自主与自信在平时入园问好，与人交往中父母明显感受到孩子的变化，这也为我们家园沟通搭建了很好的桥梁。
但是，在我们本课程活动中我们更多注重了孩子表现美和表达自己能力的发展，而缺乏了创造美的能力。“新年音乐会”只是一个开始，创造美、欣赏美能力的培养仍会继续。