动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿，很喜欢接近小动物，我们通过在生活当中寻找自己喜欢的动物宝宝，从而引发了对动物宝宝的故事，生活中小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物,那小鸡小鸭有没有小宝宝呢？孩子们带着问题拉开了和蛋宝宝的故事....
你好，小动物
孩子们对周围的事物都充满了浓厚的兴趣，对于可爱的小动物也是充满了好奇，假期闲暇之余，在爸爸妈妈的带领下，小朋友们来到了动物园和水族馆等地方，参观认识了各种小动物。孩子们对小动物产生了疑问：“我都有爸爸妈妈，小动物有爸爸妈妈吗？小动物有宝宝吗？”“我知道我知道，小鸡有宝宝，它的宝宝是蛋宝宝”，“不对不对，那是鸡蛋！”带着这样的疑问我们开始了与蛋宝宝的奇妙之旅。
教师思考
在日常生活中，孩子们通过宠物饲养，参观动物园，查阅图书、视频等资源，对身边常见的小动物已经有了初步的认知经验，并表现出一定的探究欲望。班级教师敏锐地从主题“你好，小动物”中捕捉到孩子的兴趣点，以“小动物有宝宝吗”为切入点，以幼儿熟悉并喜爱的动物着手，开展系列探索活动，以支持幼儿在生活中学习。
蛋的秘密
我找到的蛋宝宝
基于幼儿的兴趣点，同时也为了给孩子们更多探索的机会，小朋友们在家长的带领下去了超市、菜市场、农场等寻找“蛋”，让孩子们摸一摸、看一看，感受、认识“蛋”。鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋……他们发现原来我们的生活中有这么多的“蛋”，蛋有大有小，蛋壳也有各种不同的颜色，而且有的蛋壳摸起来滑滑的、有的却是粗糙的......
教师思考
“生活即教育”，在日常生活当中的任何事物都可以成为幼儿启蒙的良好素材。生活中的“蛋”是孩子们每天都会接触的食物，孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中进一步了解生活中的“蛋”。
蛋里有什么？
锦辰：鸡蛋里面有白白的东西，还有黄黄的。
炳扬：我知道我知道，那个是蛋白和蛋黄。
柔柔：生鸡蛋的蛋黄是圆圆的、黄黄的，蛋白它会流出来，上次我看到妈妈打烂了有鸡蛋，那个水就流出来了。
通过和孩子们的谈话，孩子们对鸡蛋的组成不是很了解，在活动中，孩子们通过观察实物蛋和蛋的结构图，了解到蛋的组成，也初步知道蛋清、蛋黄、蛋壳等结构。
我认识的蛋
师：你们都有妈妈，蛋宝宝的妈妈是谁呢？
有的小朋友说蛋宝宝是小鸡，有的小朋友说是小鸭、小鹅，还有的小朋友说这是小鸟。看着小朋友们你一言我一语的讨论着，都有自己心中的答案。于是我们把蛋宝宝带到幼儿园来一起给它找“妈妈”吧。
教师思考
兴趣是孩子们最好的老师，小班的孩子好奇心较强，许多在成人眼里微不足道的事物，常常令他们惊喜万分。《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野。”蛋是幼儿日常生活中常见之物，通过认识蛋的种类、蛋的“出生”，来帮助幼儿积累生活经验，发展思维逻辑能力。
护蛋行动
蛋宝宝温暖的家
小朋友发现我们要照顾蛋宝宝，但没有一个可以安全放置蛋宝宝的地方，他们决定给“它”做一个家，这样蛋宝宝就有住的地方了。于是，回家后孩子们和爸爸妈妈一起寻找材料制作蛋宝宝的家，家长们非常积极地参与到活动中，与孩子做蛋宝宝的“家”。第二天一大早孩子们带着和爸爸妈妈一起装饰的各式各样的蛋宝宝的“小房子”出现在了幼儿园里。
孩子们做的“家”各美其美，可是这么多蛋宝宝到底要住哪一个“家”呢？经过协商，我们准备重新做一个大房子。有小朋友说用纸箱吧，但是纸箱里面好硬呀，蛋宝宝会不舒服的，这时又有小朋友说：“我躺着树叶上的时候软软的，特别的舒服，我们一起去捡树叶吧，这样蛋宝宝就会很舒服啦！”于是，我们开始制作蛋宝宝的家了。
好玩的蛋宝宝
不会下沉的蛋宝宝
孩子是天生的科学家，周围的一切总能引发他们的关注与好奇，激发他们强烈的探索欲。孩子们对蛋宝宝有了一定认识后，教师带领孩子们进行了有关蛋的沉浮实验。
《纲要》中指出，小班幼儿的思维特点是以具体形象为主，应注重引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验进行科学学习。小班幼儿虽然对实验原理不能清晰理解，但是在实验过程中，去感知去了解，能够让幼儿在猜测、寻找、探索的过程中初步感受和理解鸡蛋沉浮的现象，从而激发幼儿对生活中常见事物的探索欲和求知欲。
护蛋行动
蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。孩子们玩起了“护送蛋宝宝”的游戏，这不仅锻炼了幼儿的平衡力和协调力，也练习了蹲、捡等动作，在游戏中收获了快乐，从而让孩子们当一次“爸爸妈妈”，小心翼翼的保护易碎的蛋，亲身体验保护蛋宝宝的过程，让幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，同时增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任心。
创意鸡蛋
在幼儿时期孩子们最不缺的就是想象力，跟着我们一起来创作吧！
教师思考
教师给予了幼儿充分的肯定与支持，追随幼儿的兴趣和需要，最大程度的尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，追随孩子的脚步我们开展了丰富的美术创作活动。
美味的蛋美食
鸡蛋里含有丰富的优质蛋白质、脂肪、胆固醇和其他微量营养素，是人体最好的营养来源之一。怎样让鸡蛋变得更好吃呢？快来瞧瞧吧！
教师思考
生活中的蛋是孩子们常见的一种食物，我们结合家园共育，让孩子们和爸爸妈妈们一起制作和蛋有关的美食，在享受了美好亲子时光的同时，培养孩子们动手能力和自我服务的意识。
整个活动中，孩子们始终围绕蛋来展开探索，经过一次又一次的发现问题和解决问题，孩子们的经验越来越丰富，同时在探索蛋宝宝的成长过程中，孩子们也在不断地自我成长。作为教师我们应该有一双善于发现的眼睛，及时捕捉孩子们的智慧火花。一次偶然的触动，让我们和鸡蛋成为了好朋友。从观察、了解鸡蛋到制作小手工和科学实验等，我们和鸡蛋正从陌生变得熟悉……