著名教育家陶行知先生提出“一日活动皆课程”的教育理念，旨在倡导将幼儿一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。
点名环节是一日生活中的组成部分，幼儿是学习的主人,是有能力的主动学习者。它是内化于幼儿日常生活中的、自主形成的一项惯例活动。幼儿在点名这个活动中,日复一日的积累中,逐渐提升生活经验。
我遇到的问题
孩子们在点名环节又遇到了哪些问题呢？让我们来一起倾听。
王鹿鸣:每次听到点名的声音，我会答到
李婉如:我总是把陈兴烨和徐诗骅混淆
李珈芮:答到声音小，我不知道答没答。
徐诗骅:我点名的时候，想自己完成。
韩蕊泽:我会把圈和对勾写错。
丁楚航:我还认不全字。
我的解决策略
关于点名遇到的问题，孩子们🈶孩子们的想法💡
孩子们的对话
陈兴烨:可以把格子调大一点。
杜一佳:可以重新设计点名册，格子大一些
王熙越:名字认不全，可以让会认的人帮帮他。只给他说不认识的。
杜一佳:可以在家里学。
王鹿铭:可以问问老师。
贾依森:在点名之前先提醒小朋友。
教师的反思及支持策略
1、出勤统计表行和列加大间距
2、区域材料投放幼儿图片和名字，支持幼儿游戏互动
3、“撕名牌”
“撕名牌大战”游戏正式开始，现场气氛紧张，却不失欢乐……
孩子们背后随机贴上其他幼儿的姓名贴，每轮游戏时间为三分钟，由五名幼儿作为游戏玩家，其他幼儿作为姓名贴的守护者，游戏玩家要按照要求去撕指定的姓名贴，幼儿在游戏的过程中要仔细观察姓名贴守护者背后的姓名贴是否是自己要撕的，撕错或者在规定时间内没有撕到的游戏玩家意为游戏挑战失败。孩子们在游戏中加深了对其他幼儿名字的印象。
4、“萝卜蹲”
幼儿围成一个圈，自己说出自己的名字并下蹲两次，并念出下一个要蹲下的人。
活动小结
升入大班之后，孩子们以轮流点名的方法，记录每日的考勤。当值日生的幼儿负责统计和记录当天的出勤人数,并向教师说明今天谁来了、谁没来。
我们还在班级里投放了入园签到表,在签到环节中还加入了书写姓名、认识时间等内容，帮助幼儿感知时间，树立初步的时间观念，为幼儿的小学生活奠定基础。