【德润·七小】
用沟通搭建“共力”的桥梁
——班主任如何与家长巧妙沟通
沟通是一门艺术，是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。对家长而言，家校沟通是家长和老师共同教育的过程；对孩子而言，家校沟通对自身的成长有重要意义；对教师而言，家校沟通能使自己的教育工作产生事半功倍的效果。
为进一步提升班主任的家校沟通能力，建立和谐有效的家校关系，促进家校育人合力的形成，2024年1月9日下午，兴庆区第七小学开展了主题为《用沟通搭建“共力”的桥梁》的专题班主任“微德育”研讨沙龙。
本次讲座由李云霞副校长主持，全体教师参与。
在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的教育阵地。只有当家庭和学校形成合力，才能为孩子创造一个更好的成长环境。而这个合力的形成，离不开班主任与家长之间的有效沟通。本次沙龙活动主要围绕以下四个方面进行：
（1）如何以孩子为中心，建立家校共育的理念；
（2）如何运用语言和非语言沟通技巧，提升与家长的交流效果；
（3）如何妥善处理突发事件，维护家校关系的和谐稳定；
（4）如何引导家长成为孩子成长的助力，而不是阻力。
案例交流
本次专题研讨沙龙邀请到了拥有丰富班主任工作经验的杨英老师。李娜、马晓鹏两位教师对话杨英老师，提出自己在班主任工作中遇到的问题和困惑。
主讲大咖：杨英老师，1994年7月-——至今，一直在兴庆区第七小学工作，曾经担任7年党支部组织委员，两年工会女工委员，5年专职美术教师，两年数学教师，28年班主任。2009年12月被认定为“银川市骨干教师”，2012年5月荣获兴庆区“五四青年奖章”，2012年9月被评为“银川市优秀教师”，2013年7月被评为“银川市创先争优优秀党员”，2014年被认定为“兴庆区名班主任”。2020年6月，在抗击新冠肺炎期间，积极投身志愿服务一线，被丽景街街道办事处评为“防疫优秀党员”。2022年4月，在“兴庆区第一届教师四课活动”中荣获“骨干教师示范课”一等奖。
对于两位教师在工作中遇到的问题、提出的疑问，杨英老师结合自己的工作经验一一进行了解答。
爱与责任
要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤、严、细、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到来自班级的爱，使学生形成“爱班如家”的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
有良好即优秀的理念，“放大”优点，“缩小”缺点。 站在学生的立场， 全面关爱每个孩子，每当学生出现良好行为的时候，要及时给予肯定和鼓励，用正强化的策略肯定孩子。
和学生交流时要注意交流的方式。教给孩子做力所能及的事情，做老师的小助手，培养学生的责任感。
心灵的创伤需要心灵去治愈。教师手中常备一个班级名单，时常鼓励与表扬学生，拉进师生距离，给学生温暖。
家校共育
“语言魅力”是教师与家长沟通的润滑剂。在与家长沟通时，应站在家长的角度考虑，体会家长的心理需求。
“看见孩子”是教师与家长沟通的内核。沟通时优先传递正面信息，而不是直接指出错误。同时评价学生要客观、全面、公正，与家长真诚交流，让家长自己发现孩子之间的差距，使家长成为教育孩子的同盟军。
家校共育目标在“育”，理清楚学校教育和家庭教育的任务分工，责任边界，在此基础上，划好家校共育的经纬网，各负其责，同向而行。
互动交流
杨英老师在对以上案例进行分析的基础上，鼓励参会老师基于实际案例讨论并分享自己的看法。
简单清晰的事例，带给老师们的却是深深的思考，从事情的不同处理方式，延伸到许多与家长沟通的微小细节，短暂有限的学习时光中，老师们得到的却是思想的洗礼与升华。
教育是一场美丽的遇见，只有深深扎根在班级管理中，才能在践行中收获和成长。他山之石只是抛砖引玉，相信通过不断地学习，班主任们定能心有山海，追光而行，以更加饱满的精神状态躬耕教坛，德育润心，聚智前行。
家校沟通既要讲究艺术，也要讲究智慧。期待兴庆区第七小学的教师们用真诚和智慧架起家校沟通的连心桥，共同促进孩子健康成长。
附：部分班主任心得体会
编辑：薛晓玉
审核：李云霞