教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。
2024年1月9日，为进一步提升复习效果，提高教师的教育教学质量，让多样复习策略、重难点梳理在交流碰撞中得以提升，特在柴堡学校开展此次研讨活动。
首先由韩梦洁老师进行复习策略论述，主要从三个方面来进行，分别是①确定复习目标；②明确复习方法；③要注重发展，迁移升华。
整体上来看，要着重把握单元要求，从看点延伸至看线，注重知识之间的内在联系，从看“知”到看“能”。
分类复习分别从单元复习和专题复习入手，落脚点于园地内容和阅读、习作，运用多种复习方法，合理复习，明确任务和要求。
其次，以六年级语文教师为主，进行复习方法的逐个发言，分享自己比较有效率的复习方式，分别从杨文静老师的非连续性文本阅读的提问开始，延伸至阅读理解的做题方法，对此韩梦洁老师分享了自己的有效阅读方式和解决方法，其他教师进行有效的回馈，并给予恰当的解决问题的方法，其中郭蓉蓉老师提出的让学生“晚上训基础，白天练阅读”的方式，得到大家的一致好评，能够通过语言表达来训练阅读，是一个不可多得的方式，值得学习。
紧接着，由孙校长从整体上提出以往在复习阶段所发现的共性问题，使教师明确定位，主要是以下几点：
⒈复习期中试题，了解出题类型；
⒉形成知识构建（抓住重点和方法）；
3.抓学生的能力训练以及培养阅读习惯；
4.对于阅读、快乐读书吧、语文园地以及作文进行重点指导。
最后，开始分学段进行各年级的小组活动教研，老师们集思广益，各抒己见，从中发现在教学过程中的复习不当的地方，交流学习其他老师较好的方式进行改正，同时分享自己的复习内容和复习方法，相互交流借鉴，使得教研气氛十分热烈。
本次教研活动接近尾声，各位教师们的积极性都很高，在本次交流过程中，每个老师的发言都有一定的可借鉴的地方，这样的活动不仅激活了老师们的思维，促进老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
