为了全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》“中小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。上头地小学一二年级进行了无纸化，能力大闯关活动，让学生感受学习的快乐。
测试以“乐考”为目的，以核心素养为内容，创设情景化的综合评价活动。
💕“探索知识岛屿”💕
低段语文所要考察的是学生听说读写的能力，所以一二年级语文老师根据学生的学习特点，立足核心素养的要求，一共设定了四关，包涵识字，背诵，朗读，口语交际等语文知识和语文能力，让语文活起来，充满乐趣，让学生可以游走于各种各样的关卡中，探索知识的岛屿。
🤗“勇闯学习乐园”🤗
对于低年级的小学生来说，口算，找规律，图形的认识，数学应用等数学知识会激起来学生浓厚的兴趣，数学老师捕捉到学生这一特点，设立了四个关卡，让学生看到数学和各个学科的融合，把数学应用到生活中，学生在关卡前解决各种问题，不仅考察了数学知识和能力，更让学生体会到学习的成功。
掌握每个学段学生的特点，设计独具匠心的测评活动，这样的评价方式可以有效地起到反馈教学信息、激励学生学习的重要作用，无纸化测评方式将学科知识融入闯关关卡中，孩子们在快乐的闯关里回忆、巩固、检验了本学期的知识收获。
回顾整个无纸化测评，我们看到学生沉浸其中，美美地想，乐乐地做，身心舒展，灵气彰显，快乐挑战，一往无前。这样的测评是深受学生喜欢的一种评价方式，它对学生的学习起到极大的助推作用。
在教师层面，无纸化测评指向课堂的变革，指向教育实践的新途径，它对教师提出了更高的要求。首先，教师应以此为载体，建构立足学科素养，践行立德树人的价值坐标；其次，每次测评的设计与实施，也是对教师把握时代脉搏、教育教学理念、教育视野格局、教学科研能力的检验，今后，教师还需不断拓宽学习视角，厚实学习深度，生长育人智慧。