冬之韵，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升；培之意，在于学习与碰撞。学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最美的风景。
1月13日上午，浙江省特级教师、正高级教师吴淼峰老师为我们带来《单元整体学理认知与学习实践》专题讲座。
专家介绍
吴淼峰，特级教师、正高级教师、浙江省小学语文专业委员会理事、浙江省教坛新秀、浙江省教科研先进个人，浙派名师培养对象， 浙江省首批教育技术培训讲师团成员，浙江省读书教育活动优秀指导老师，全国小学名师发展联盟委员，新加坡南洋理工大学访问学者、 绍兴文理学院硕士研究生导师、绍兴名师。华东六省一市小学语文课堂教学比武特等奖、浙江省小学语文青年教师课堂教学比武一等奖、 浙江省教改之星金奖;《小学语文教师》《小学语文教学》《语文教学通讯》等封面人物；学术论文获全国、省、市一等奖。
《单元整体学理认知与学习实践》
专题讲座
吴淼峰老师聚焦“大概念”“大单元”，结合具体主题内容，讲述了如何创设真实有效的学习情境，老师们在听讲中不断深入思考，不断探索今后的教学方向。
吴淼峰老师从何为大单元、大单元样式、大单元教学与课时教学的区别等几方面系统向大家介绍了单元整体教学的相关知识。
随后，吴淼峰老师以具体单元为例，从单元整体学理认知、单元整体类型观照、单元整体横向构建、基于整体单篇教学等方面进行阐述，为老师们点拨引领。
学员微课展示
1月13日下午，在吴淼峰老师的带领下，我们共同观摩学员课例教学，通过课例展示捕捉学科疑难问题，积极探索破解策略。
商丘市梁园区民主路第二小学陈丹老师为我们带来《伯牙鼓琴》一课，陈老师从故事的影响力入手，借用一些有关于友谊的名言诗句，利用语言的魅力引入课文，紧紧抓住“朗读”这一环节，通过范读、学生自读、划分节奏读，指名读、分角色读，让课堂教学“活”起来，让学生对文言文产生浓厚的兴趣。
商丘市梁园区实验小学江莉亚老师在口语交际《请教》教学过程中以游戏闯关为载体，注重通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力。
同时引导学生通过请教解决实际问题，学习向别人请教的方法和技巧，体会交际的意义；并且把生活中的某些场景搬到教室，为交际活动创造良好的氛围和环境，学生再充分展示自已才能同时，锻炼了自身口语交际能力。
永城市第二小学梁静老师以说课的方式，和我们共同分享习作《我的心爱之物》一课。
梁老师在教学中试图依托“素材支架”，适度打开学生对心爱之物的内涵认知。同时，基于“习作情境”，从心爱之物的内容选择上进行写作策略指导，从习作片段的阅读分享和互动点评中，展开“表达喜爱之情”的方法指导。
随后引导学生回忆思索自己的心爱之物，通过从书中提示到自己所想，一步步明确习作要求。借助本单元课文中学习写作手法，打开学生思路。在自评、互评、师生共评等活动中培养学生习作的良好习惯。
最后，吴淼峰老师现场解读了三位学员老师的微课展示，并进行以课例进行专题讲座，强调教师分析课文、关注学生朗读、发散学生思维的重要性。
《任务群视域下的单篇学习--基于课例的学思》专题讲座
吴淼峰老师特别指出，任务群的学习是一个新概念，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，要设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关 联的语文实践活动。语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。
结合三位老师所讲不同领域的课例，吴淼峰老师引领我们从以下四个方面来研学思考：学习类型导向“任务群 ”、学习目标指向“大概念 ”、学习活动投向“真情境 ”、 学习路径转向“任务式 ”。
新的课标新的理念，为教师提供了更宽广的舞台，同时也提出了更高的要求。我们将继续多思考，多实践，引领学生从生活经验出发，享受学科所带来的快乐！
同道相知追梦想，舟行大海共乘风。我们会在后续的学习交流中，分享专业智慧，助力彼此成长！