一日生活皆课程，幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的、有趣的更是属于孩子们的一朵花、一张纸，甚至一颗种子都可能成为孩子们喜闻乐见的话题当我们轻轻俯下身倾听孩子们的童言趣语课程故事也许就在我们身边……
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，引导我园教师具有科学观察和正确解读幼儿行为，更好的支持和促进幼儿的发展，提高教师课程意识和课程能力，扎实推进我园幼儿园课程建设。淅川县第一幼儿园（小班段）开展了课程故事比赛。
精彩讲述·叙儿童本真
本次课程故事比赛共有11名参赛教师，参赛教师从课程缘起、实施过程、教师支持和课程反思等方面，把一个个贴近生活的“课程故事”娓娓道来，将大家带入孩子的世界……
1号 杨素平 圆圆的世界
对于小班的幼儿来说，这个世界的一切都是那么神奇，都值得去探索。他们的小脑瓜里会想：为什么有些东西是圆的，而有些东西不是? 他们有很多的为什么，这就需要我们去引导、去探索去发现，用孩子们无穷的想象和创新思维区感知世界。在本次课程故事中，为幼儿提供了许多机会和相关情境，让幼儿感觉到，圆就在自己身边，这就容易为幼儿所接受。
2号 王楠 “进餐”的那些事儿
《纲要》中提出:生活是课程的基础、来源，生活也是课程的进程。在一天吃过午饭后，我们发现桌子和地面上有许多饭菜的残渣，于是将照片拍出来放在一体机上，带孩子们一起讨论，这是谁掉下来的饭？我们怎么吃饭才不掉呢？带着这些问题，一个关于“吃饭”的课程故事就这样开始了……
3号 全冰 牙齿的秘密
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”小班幼儿处于生活习惯培养期，幼儿对于牙齿，他们有好奇、有疑问、有紧张。为了帮助幼儿培养幼儿的卫生习惯、了解更多的牙齿保健知识，开展了健康领域活动：《牙齿的秘密》，引导幼儿运用观察、发现、查阅资料、调查等方法使幼儿从中获得有益的学习经验，于是我们的牙齿之旅开始啦……
4号 胡超越 鞋逅小萌娃
生活自理能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活的自理能力的培养更是有利于幼儿今后的学习、生活及习惯的养成。部分小朋友对于穿鞋子没有正反意识，也有个别孩子不会穿鞋子，对于踩鞋跟、穿反鞋、穿不进去的情况，老师便发现了教育契机，于是，鞋子与小三班的故事便开始了…
5号 王亚楠 冰纷世界 探索之旅
“冬爷爷来了，冬爷爷来了"小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。快乐的童年生活中获得于是我设计了此节科学探索活动--好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。
6号 冯丽英 小手的探秘之旅
《能干的小手》小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
7号 宋圆圆 咕噜咕噜喝水咯
幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的喝水对幼儿身体发育很重要，因此如何培养小班幼儿良好的喝水习惯非常重要。那如何让班级孩子了解喝水的重要性，从“要我喝水’转变到“我要喝水”；如何正确喝水，不打倒水，就成为我们在一日活动中需要解决的问|题，于是我们的饮水故事开始啦。
8号 路福幸 如厕我能行
对于小班孩子，如厕作为幼儿园一日生活流程中的基本环节，对幼儿挑战稍大。由于幼儿园与家庭厕所的环境及如厕方式之间的差异，使孩子对如厕存在着不同程度的恐惧感，他们大多不喜欢在幼儿园上厕所。良好的如厕习惯不仅有益身心健康，而且能使幼儿在园舒心安心。为了提升幼儿如厕的自我服务能力，培养幼儿如厕的自主性，我们进行了《如厕我能行》的班本课程。
9号 刘晓娟 “颜”究所
《指南》中指出:要以幼儿兴趣为出发点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。由此，我们抓住孩子们的兴趣点，和孩子们一起设计并开展了此次“'颜’究所”的班本课程，以“玩”入手，带领孩子们观察周围环境的颜色，启发他们成为色彩世界的探索者，展开视觉与感觉的丰盛之旅!
10号 张倩 嘿 ，鸡蛋🥚
《纲要》指出:生活是课程的基础、来源、出发点。幼儿园里午餐茶叶蛋，调动了幼儿的生活经验，激发了孩子们对蛋的兴趣和探究欲。就这样，孩子们对于蛋的探讨热度不断攀升。一场关于蛋的课程故事拉开了序幕......
11号 裴路路 “衣”探究竟
午睡起床后，孩子们开始将自己的衣服穿上。老师发现几个孩子坐在床上抱着衣服一动不动，于是老师走到他的身边询问：“怎么了？需要帮忙吗？”“老师，我不会穿衣服”“老师，我的衣服袖子找不到”......根据孩子们目前存在的问题和需要，老师根据小班孩子的年龄特点，围绕幼儿自主穿衣展开了一系列活动......
总结点评·述精辟良言
活动最后，贾玉杰园长分别对本次活动进行了总结和点评。她表示：通过本次比赛看到了老师对孩子的陪伴与观察、支持与引导；感受到老师真正走进儿童的世界，去看见、发现、尊重、相信儿童；也欣慰于老师们的专业成长之路又向前迈进了一大步。
课程故事除了是一种回顾、反思、研究与分享，还是一种成长。此次课程故事比赛，不仅为老师们搭建了一个互相交流、展示与学习的平台，同时还提高了老师们对课程故事的理解和解读能力，让老师们在课程理念与实施方法上得到进一步的内化与提升。相信一幼的老师们将在课程研究的道路上且研且思且行，努力探索和实现课程的更高价值，促进幼儿德智体美劳全面发展！