一、项目来源
1.缘起
“老师，等等在扯我的衣服！”点点喊道，“我没有扯她的衣服，她的衣服上有条线。”等等辩驳道。“线？什么线？”孩子们闻声都赶了过来，只见点点的毛衣上露出了一截线头，“这个是毛线吧？”佳霓问道，“是的是的，我奶奶给我打毛衣用的就是这种毛线，可暖和了！”瓜瓜说。“你们看，我裤子上也有一条线，是白色的。哈哈！”小树苗说。孩子们又把树苗围住了，“在哪呢？在哪呢？”孩子们仔细观察。“在这呢。”树苗一边往外拉，一边说。“你们看看树苗身上的线和点点身上的线有什么不一样？”我适时提问道。“我知道，点点的线粗，树苗的线细。”豆豆抢着说。荔枝说：“摸上去也不一样，树苗的摸上去滑滑的。”“颜色也不一样，点点的是蓝色的，树苗的是白色的。”硕硕说，“是的，因为两种线的材质是不一样的，点点的是毛线，树苗的是棉线，这两种线的用途也不一样，树苗的棉线是用来缝裤子的，点点的毛线是制作毛衣的。你们看一看，我们教室里还有哪些地方有线呢？”我引发孩子们的思考。
2.绘本价值分析
《3—6岁儿童发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。《跟着线走环游世界》全书跟着一条线开始一场神奇的旅行，在途中，我们会经过炎热的沙漠、常年被冰雪覆盖的格陵兰岛、潮湿的热带雨林、临近海滩的斯里兰卡、干燥的墨西哥、寒冷的南极洲以及宇宙等，不同颜色代表的不同地区，还有这里生活的神奇生物们，该绘本包含的地理知识、气候知识、生物知识值得我们去深层挖掘。符合大班幼儿年龄特点，让我们跟着绘本《跟着线走环游世界》开展了一次关于“线”的神奇旅行吧！
二、项目目标：
1. 了解不同国家的气候不同，不同气候的生物不一样。
2. 了解各个国家的地标建筑，并能欣赏不同建筑的美。
3. 了解各种动植物的生长环境，了解动物的一些科学常识。
4. 知道线的不同种类，并能积极寻找生活中的线。
5. 了解不同线的不同作用。
6. 能仔细观察大自然中线的痕迹，寻找生活中隐藏的“线”。
7. 尝试用线条去表现各个国家建筑的不同风格，感受不同建筑的美。
8. 大胆用线条进行“线”的畅想，进行线的创作画。
9. 能仔细观察上学途中的不同地标，能用线条创作自己的上学路径图。
10. 尝试用线来制作传声筒，感受线的奇妙。
11. 了解跳绳也是一种线，尝试和跳绳做游戏，体验和线做游戏的快乐。
12. 尝试用毛线编织曼达拉，能利用规律制作，体验毛线编织的乐趣。
13. 知道马路上关于线的安全作用，根据线知道一些交通安全小知识。
三、项目线索：
我们通过晨间谈话等方式和孩子共同探讨关于“线”、“世界”的话题，我们惊喜的发现孩子们的知识面比我们想象的更加宽广。他们对于“日本”、“美国”、“英国”的话题乐此不疲，同时对于生活中的“线”也拥有一双发现的眼睛，我们在此基础上生成了第一次思维导图。
（第一次思维导图）
（定稿思维导图）
四、项目前期思考：
探究一：
在预设“跟着线走环游世界”项目活动后，我们向孩子们发放了《我知道的线》调查表，让孩子们去生活中寻找“线”的痕迹。
（“线”的调查表）
探究二：
我们根据调查表，和孩子们展开讨论，收集孩子们想要了解的关于“线”的问题，并根据孩子收集的“线”，制作了“线绳博物馆”。
（线绳博物馆）
探究三：
我们的毛线除了可以制作毛衣还可以用来干什么呢？我们在生活区中增添了各种各样的毛线，给孩子提供曼达拉的编织导图，让孩子体验和“线”做游戏的快乐！
（生活区编织：曼达拉）
（生活区：挂毯编织）
（生活区：毛线球的畅想）
（美工区：包的编织）
（户外探索区：我用线来做迷宫）
（科学区：传声筒）
探究四：
我们来到幼儿园也是有路线图的吧，那我们在上学途中会看到什么呢？让我们一起来画一画吧。
（上学路线图）
探究五：
《跟着线走去环游世界》这本绘本带来的是一个什么样的故事呢？让我们一起跟着绘本去环游世界吧。
（绘本故事欣赏）
探究六：
听完故事孩子们对绘本里面的线条有了极大的兴趣，原来一条线条可以这么千变万化啊，那么我们的线条能有什么样的奇遇呢？让我们来画一画和同伴分享一下吧。
（关于线条的畅想）
四、项目中期思考：
小朋友们一步一步地去了解到生活中不一样的线绳，并了解了这些线绳的作用，探寻的范围从小到大，但是都离不开小朋友们所生活的环境，小朋友们通过真实的看、摸、用感受到了线绳对于我们生活的重要性。
探究7：
“老师，你看，我的跳绳也是一条线呢。”元宝甩着自己的跳绳说道，“那我们可以和跳绳这条线做什么样的游戏呢？”孩子们开始纷纷探索起来，“可以两个人一起跳！”“可以把绳子放在起点，我们跳远呢。”“我们还能用跳绳3个人跳呢。”“我会跳绳，老师，你看！”“跳绳还能网小鱼游戏呢。”
（幼儿自主探索跳绳玩法）
探究8：
“老师，我看到绘本里面有金字塔呢。”点点在图书区看完投放的绘本说道。“是的，我也看到的，有点像三角形。”“不是三角形，那个叫圆锥体。我爸爸跟我说过的。”大恺说。“不止这个呢，我还看到自由女神像了。”“那个是什么？”“是美国的建筑，我爸爸说过的。”孩子们你一言我一语的探讨起绘本里自己的发现，根据孩子们发现的建筑不同，我们开展了各国地标建筑的活动。孩子们了解到，原来自由女神像是法国送给美国的礼物呀，是为了庆祝美国独立100周年；原来吉萨金字塔式位于埃及，有40层楼那么高呀；原来富士山是一座活火山呢；原来长城是古代的军事工程，是世界七大奇迹之一呢！孩子们也把自己喜欢的建筑画下来，让我们一起来看看吧。
（绘制各国地标建筑）
探究9：
原来不同的动物生活在不同的区域，有的动物耐极寒、有的动物耐极热、有的动物喜欢生活在潮湿的亚马逊雨林，那么你知道什么样的动物生活在哪里呢？我们开展了科学活动《有趣的动物》。
（科学活动：有趣的动物）
探究10：
绘本中，每个国家都属于不同的大洲，那么世界上有几大洲及大洋呢？每个大洲的样子是什么？每个大洲上有什么样的国家及标志性建筑？有什么样的动物呢？让我们一起去探索吧！
（大洲大洋中的国家）
家长助教：
我们的班本立足世界，着重讲了世界的建筑等，本次家长助教我们邀请了荔枝爸爸给我们科普了我们的大美中国，荔枝爸爸从中国建国年份、中国人文、中华民族、中国美食、中国建筑介绍，让孩子们领略到了祖国的大好河山！
（领略祖国的大好河山）
绘本表演：
如果名画会说话，他们会说什么呢？是介绍自己的画作主人？还是诉说自己被挂在墙上的苦恼？是傲气连连？还是接地气？本次的绘本剧，我们结合各个国家的名画，和孩子走进美术馆，开始一场美术馆的奇妙之旅~首先我们结合家长资源和孩子们一起选择名画，成为画中的人物，让我们一起来看看吧！
（孩子们的装扮）
（演出过程）
六、项目完成感悟：
在成人看来，线是生活中很难被发现的，也容易被忽视，但对于幼儿来说，一条小线头，他们都能为此讨论半天，我们跟寻孩子的脚步去开展此次班本项目课程，从孩子发现一根线头开始，我们追随孩子的兴趣，让孩子们去发现和找寻生活中的线，结合孩子的生活实际，立足于绘本《跟着线走环游世界》，这本科普类的绘本蕴含的知识点和科学知识有很多，孩子们自己去发现、去探索。在神奇的“线”世界中，孩子们探索“线”的秘密，感受“线”的变化，享受“线”的乐趣，我们开展了丰富多彩的班本项目活动，孩子们跟着线走，一直在继续，他们在生活中总是会有源源不断的新发现和新想法在课程的实施中，我们关注孩子们的兴趣，为他们构建自由宽泛的发展空间，追随幼儿脚步，相信每个孩子都是独一无二的学习者，让课程更富有生命力！
附：【绘本剧剧本】
美术馆奇妙夜
【演员表】：
旁白：张竞予
辛迪亚：吴星颐
爸爸：韩晟恺
小精灵：吴佳霓
蒙娜丽萨：葛雨桐
蒙娜丽萨伴舞：
吕星河、彭希光、施智嘉、潘熠杨、王珣、蒋绛、吴昱杰、魏孟桢、田博文、王若轩、王禹杰、王硕硕、戴瑞淇、陈羽昕
戴珍珠耳环的少女：史婉涵
呐喊：王小宁
呐喊伴舞：
吴沫宸、穆昕宇、吕星河、沈千亦、姜依琳、何沫依、蒋陆文悦、殷悦、纪卿宸、郑然兮、戴萌萌、沈梦菲
【旁白】：在美丽的意大利生活着一位可爱的小女孩，她叫辛迪亚。她善良、可爱，对生活充满想象。她的父亲是意大利一位小有名气的画家，他醉心于艺术，但有时候他太着迷于画画，忽略了生活中的女儿。一日，辛迪亚来到父亲的画室，她想要看看是什么让父亲如此着迷。
【第一幕】：
小女孩上场，跳舞、旋转。来到父亲的画室，悄悄推开门，一个闪身进了画室。
辛迪亚双手叉腰：爸爸竟然不在这里，我倒是想看看是什么让他如此着迷。看一幅美术作品，摩挲下巴：好像也不怎么样嘛。转身翻开桌子上摊开的一本书
辛迪亚：这是什么书？
一道强光闪现，
辛迪亚遮眼大喊：这是什么！
旁白：神奇的一幕发生了，辛迪亚消失在了爸爸的画室里，她被强光送进了一个陌生的地方。
【第二幕】：
辛迪亚跪在地上（有些害怕）
辛迪亚：这是哪里？
话音刚落，灯光亮起
一个小小精灵走了过来
小精灵：欢迎来到奇妙的美术馆，在这里你一定会度过非常有趣的旅程。
辛迪亚：美术馆？我也去过，可是我觉得看美术作品并没有什么有趣的啊！
小精灵：哦！我的小姐，怎么会呢？相信我，你一定会叹为观止的！请吧！
【第三幕】：
作品《蒙拉丽莎的微笑》作品前
小精灵：这是来自达芬奇先生的作品......
辛迪亚踱步，仔细观察：我知道啊，这是《蒙拉丽莎的微笑》，可是这又什么神奇的地方呢？
小精灵：这是达芬奇先生绘于......
《蒙拉丽莎的微笑》里面的蒙拉丽莎开始挤眉弄眼
辛迪亚：哦！天啊天啊，她在动！
蒙娜丽萨从画中跳下来，伸伸懒腰
蒙娜丽萨：哎呀，终于可以活动活动了~
背景音乐：德沃夏克《幽默曲》
蒙娜丽莎开始带着伴舞跳舞
蒙娜丽莎：我是达芬奇先生绘于15、16世纪，如果你从不同的角度看我，就会得到不同的感受，我是神秘的，但是我最神秘的并不是我的微笑，而是达芬奇先生最高超的画法，无论你放大多少倍色块的线条和边界都是朦胧的。
辛迪亚：就像照片一样，没有轮廓线。
蒙娜丽莎：不，从某种意义上来说已经超越了照片。这种回家的技法叫做“晕涂法”，这就是为什么我会成为一副名画（骄傲状）。
【第四幕】：
作品《戴珍珠耳环的少女》作品前
小精灵：我亲爱的小姐，您认识这一副作品么？
辛迪亚：当然，《戴珍珠耳环的少女》，你要告诉我他的神奇之处么？难道，这个耳环是可以取下来的？
辛迪亚去摸珍珠。
戴珍珠耳环的少女：不！谁在碰我的耳环？蒙娜丽莎是你吗？
蒙娜丽莎：不不不，可不要冤枉我！（转头对辛迪亚）她的脾气可不太好！
辛迪亚：哦，对不起，我不是故意的。我只是没想到，你真的会动，天哪，这太神奇了！
小精灵：《戴珍珠耳环的少女》被誉为“北方蒙娜丽莎”的油画作品，创作于1665年，作者是荷兰黄金时代三大画家之一维米尔。
戴珍珠耳环的少女：哦~请让我来为你介绍我的主人。维米尔是一位十分善于观察和思考的艺术家，他的画不多，大多是风俗画，描绘日常生活场景为主。这是他为数不多的肖像画之一，但整幅画有别于传统肖像画，是一种相对纯粹的人物类型画，画面纯黑的背景，将画中的少女衬托得耀眼而沉静，就像黑暗中那盏光彩夺目的明灯，体现了维米尔对光与影的娴熟捕捉。他可真厉害！
【第五幕】：
《呐喊》作品前
辛迪亚：这个我知道，这是爱德华 蒙克的作品。
小精灵：对，这是挪威画家爱德华 蒙克的作品，你看，黄昏时分，天边的云彩好像波浪的流水型。
蒙拉丽莎：在一条看不到尽头的木桥上，一个骷颅头一样的人物。
呐喊：骷颅头？谁说我像是骷颅头！（边说边从画里跳出来）
背景音乐：肖邦《小狗圆舞曲》
呐喊人物带着伴舞跳舞
呐喊：刚才谁说我是骷颅头？
辛迪亚：不不不，您听错了，我们在说您双手捂住耳朵。
呐喊：是的，我捂住耳朵大喊，我的主人前前后后一共画了五个版本，他说，他在画他自己看到的场景，1993年的一天，他去看望被关在精神病院的妹妹，看到她被人捆着，还有可能被电击。这个非人的场景给了我的主人很大的打击，他跟朋友回去的路上路过一个桥，她看到的场景就是漫天的红色。
突然辛迪亚感觉到天旋地选，等她再次睁开眼睛，已经回到了爸爸的画室，旁边爸爸，正在轻轻拍着她
爸爸：辛迪亚，辛迪亚，你还好吗？
辛迪亚：是的，爸爸，我还好。
【全剧终】