为落实“双减”政策，全面贯彻党的教育方针，科学、多元评价学生，发挥评价的教育功能和导向功能，促进学生全面发展、健康成长。共同探索尝试一二年级无纸笔化学科素养综合评价，开启“期末考试”新模式。
准备篇
学校领导高度重视本次测试工作，经过学校周密、合理的安排和严格把关，教导处精心设计了时效性高、检测性强、趣味性浓的试题。领导们与学生一对一进行测评。
测试篇
语文学科从经典诵读背诵、楹联背诵、课文朗读、口语交际、朗读展示、硬笔书法展示等方面，设计了“表达小明星”“背诵小能手”“朗读小达人”“字词小博士”活动，对学生的背诵能力、朗读能力、口语交际能力等进行了全面考察。
经典诵读“我”会背
腹有诗书气自华，读书万卷始通神，诵读经典要从小培养，孩子们在诵读的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。
楹联背诵“我”最强
楹联教育是传统文化传承发展的一种最佳形式，也是提高孩子们自身素养的重要学习课堂。为激发孩子们热爱楹联文化的浓厚情感，真切感受历史的温度，传承古人留给我们的宝贵遗产，用更加开阔的视角学习与生活，第五小学的学生每学期都会进行诵读经典楹联的活动。
古诗词句“我”擅长
从诗经到乐府再到唐诗、宋词，中华古诗词的的确确是中国古典文化之瑰宝。其诗词语言之美、音韵之妙、意境之深远，真的是美不胜收。"读史书使人明智，读诗书使人灵秀。"学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
课文朗读“我”能行
大声朗读可以激发激情，提升孩子的自信心，反复诵读可以增加孩子的胆量，使孩子变得大气、大方、大样。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。
口语交际“我”在行
口语交际能提高我们的口语能力，让同学们用恰当、准确的语言来表达，能锻炼同学们的语言能力，对语文学习非常有好处。口语交际，需要同学们把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力。
书法是“我”老本行
书法不仅仅是一种书写技能，它更是培养孩子耐心、专注力和审美素养的有效途径。良好的书写技巧将对孩子的学习和未来发展产生积极的影响。
活动中，学生们表现精彩，一张张稚嫩的脸上洋溢着专注与自信。
孩子们面对此次形式新颖的考核方式，既紧张又兴奋，在测试的过程中，让孩子真切体会到了“玩中学、学中思、思中用”。
总结篇
此次无纸笔测试，清晰地考察了学生语文综合运用能力，充分展示了学生的潜能。教师们从中总结了经验，为改变今后的教育教学行为和方式，培养学生全面核心素养奠定了基础。孩子们从中获得学习的成功感，增强了自信心，真正做到减负增效。
