【幼小衔接】科学做好幼小衔接之“生活准备篇”——纪山镇中心幼儿园

纪山镇中心幼儿园
创建于01-09
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       在儿童的成长过程中,生活能力因被认为是与生俱来的而容易被忽视。当幼儿进入小学后,相对独立的学校生活让他们面临许多新的挑战,如果生活经验准备不足,容易出现诸多问题。

       从小养成良好的时间管理能力,增强生活自理能力和安全防护意识,对幼儿进入小学后尽快适应新环境,管理好自己的学习和生活,增强独立性和自信心非常重要。幼儿园和家庭都应该从生活与卫生习惯、独立自主能力、自我保护意识和能力、劳动习惯等方面来帮助幼儿做好入学准备。

一、科学养成良好的生活与卫生习惯

       良好的生活习惯是幼儿身心健康发展的基石,特别是良好的作息习惯和个人卫生习惯对于幼儿入学适应更为重要。

       生活和游戏是幼儿的基本活动,幼儿园应结合幼儿一日生活的具体环节来引导幼儿认识时间、感受时间,建立时间概念,学会管理时间。

家长应注重培养幼儿按时作息的好习惯,幼儿园也可通过签到、打卡等活动,强化幼儿规律作息。对坚持早睡早起和按时入园的幼儿适当表扬和奖励,并过论早睡早起、保证睡眠的重要性。引导幼儿通过亲身体验和直观感知来了解规律作息的好处,主动养成良好的作息规律。在大班下学期,幼儿园可适当缩短午睡时间。

二、支持幼儿生活自理能力发展

自理能力的培养不仅可以让幼儿自我服务的需求得到满足,还可以促进他们精细动作发展和大脑发育,使其学会承担责任、服务社会,这也是学习与创造的基础。

我会自己搬椅子

我会自己穿衣服

我会自己吃饭

我会自己做卫生

我会自己收玩具

自理能力的培养不仅可以让幼儿自我服务的需求得到满足,还可以促进他们精细动作发展和大脑发育,使其学会承担责任、服务社会,这也是学习与创造的基础。

三、加强幼儿自我保护意识和能力

增强幼儿自我保护能力

通过演练,帮助幼儿了解不同危险情

况如何应对

引导孩子知晓上下学、出行路途上等可

能存在的安全隐患

幼儿入学前,幼儿园应借助演习、讨论、游戏、主题活动等培养幼儿的安全意识,提高幼儿预防危险和自我保护的能力,培养幼儿的安全行为习惯。

四、引导幼儿递进式提升生活能力

(一)了解幼儿生活能力发展的渐进式过程

教师和家长要在具体的生活事件中观察和评估幼儿的生活能力,了解幼儿的生活能力是多层次渐进发展的过程。可在穿衣服、进餐、洗漱、收纳物品等涉及自我服务的生活环节中观察幼儿是否乐意自己做,能否独自完成,对成人的依赖程度如何,是否乐于学习,是否有做事、帮助他人等意识。

(二)进式支持与引导幼儿做好生活准备

幼儿的生活能力不会自然生成,而是通过学习和生活中的实践逐步得到提高和发展的。成人要在幼儿生活准备中扮演支持者和引导者,应提供更多机会,引导但不强迫幼儿完成:要及时肯定正确行为,满足其成就感:要注意不以结果评价,而重在肯定幼儿为完成任务所做出的努力,避免幼儿因能力不足而感到沮丧。

总之,无论教师或家长,都要支持和引导幼儿在生活中主动学习、培养健康的生活方式,而不仅仅是做入学前的知识准备。要在幼儿现有发展水平基础上,支持并引导幼儿科学有序地加以适度锻炼,逐步实现生活方面的自我管理。

从孩子进入小班的第一天起,与小学的衔接教育就已经开始了。让我们一起呵护一颗颗饱满而沉甸甸的种子,期待他们长成坚韧而茁壮的幼苗,花开有时,衔接有度;蓄势积芳,静待花开!幼小衔接,我们一直在路上!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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