时间的车轮滚滚向前，虽带走了每一天的光阴，但却给我们烙下了成长的印记和美好的回忆。其实时间就在我们每一个人的身边，而我们却总是最容易忽略它。
缘起：
晨间入园，轩轩小朋友姗姗来迟，孩子们纷纷问到：你迟到啦！你怎么来这么迟啊？你是不是早上起不来？你妈妈肯定是忘记给你调闹钟了……管理好时间是幼小衔接的重要内容，这有助于培养孩子正确的时间观念，养成珍惜时间的好习惯，懂得时间管理的孩子更自律、自主。这对以后的学习、生活都有重要影响，我们以幼儿关于“迟到”的讨论为切入点，于是我们大二班小朋友开始了时间探索之旅。
寻找时间——一见“钟”情
什么是时间？时间我们看不见，但是我们却能感受到它的存在。太阳下山了，一天就过去了，太阳升起来，新的一天又开始了。一起来听听孩子们的想法吧。
“我觉得时间就是闹钟”
“我觉得时间就是每天早上我们来幼儿园，晚上妈妈接我回家”
“我觉得时间就是爷爷家墙上的时钟”
“我觉得时间就是我们每天12点睡觉”孩子们纷纷开始讨论了起来……
教师的思考：时间对幼儿园阶段的孩子们来说非常抽象，抓不住，摸不着，体会不到重要性，因此对于大班孩子来说，引导他们建立时间观念是非常有必要的。
时钟的发展
“哪里会有钟呢？”孩子们带着这个问题出发去寻找，在许多地方都找到了“时间”。
“我在保安爷爷办公室见过时钟”
“我在钟表店里见过”
“我在电视上见过”
“我在爷爷家见过”......
“老师，钟表上的数字我认识，可是我不认识时间”。“老师，钟表上面还有3根针......”对于小朋友提出的问题，我们专门设计了一节关于时间的活动，让孩子们认识了钟表的组成，以及钟表上的数字。
“我知道了，钟里面又细又长的是分针，又粗又短的是时针。”
“我知道分针每走一小格，1分钟就不见了。”
“我还知道时针走过一大格，一小时已度过。”
“我知道分针指着12，时针指着几，就是几时。”
“我知道分针指着6，时针指着几，就是几时半。”
创意时钟
“老师，我设计的爱心时钟”
“老师，我设计的螃蟹时钟”
“老师，我设计的动物时钟”...
教师的思考：时间对孩子来说非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。所以在幼儿期就要开始帮助他们建立时间观念，养成良好的作息习惯。 《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而通过《小时钟嘀嘀嗒》和《时钟王国》绘本故事，激发孩子们对时间的关注和认识，与其生活经验密切相关。
探究时间——情有独“钟”
时间管理小达人
珍惜时间——“时”不宜迟
经过一段对时间的探究，孩子们逐步建立起初步的时间概念，并开始关注时间与生活和学习的关系，将时间融入一日生活与学习习惯的养成中，同时也更加体会到我们要珍惜时间，做时间的小主人。
短短的一分钟，在日常生活中不经意间就流走了。可是，当孩子以游戏竞赛等方式进行活动时，他们却发现能做许多的事情。通过“一分钟挑战”活动，孩子们对于“一分钟的时间到底是长还是短？”都有了自己的一些想法。
教师的感悟：通过此次“你好，时间”课程故事活动，让孩子们了解了时钟，知道了钟表的结构、一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。正如著名教育家陶行知先生所说：生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。