“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为进一步落实“双减”政策，提升教师专业素养，促进教学常规管理工作精细化、规范化，近期我校开展了教案常规检查活动，针对各学科教师的教案进行了集中检查和展示。本次检查主要从二次备课、板书设计、教学反思、单元设计、教学目标的具体性、设计环节的完整性、重难点的突出性、教学过程的有效性，教法与学法的科学性、作业设计的合理性，以及课堂反思是否及时、深刻、详实等，做出全方位检查。
整齐划一的封面是老师们认真负责的态度。
我校的教学设计全域推进“学本教学”课堂改革会议精神，促进“学本教学”理念在我校走实走深。紧紧围绕“一个中心”、“两条主线”、“三项为主”、“六个环节”，环环相扣，相辅相成。并以此为出发点，设置了相应的分数，为课堂教学提供了依据。
虽然我们已经有打印好的优质教案，但是老师们还是在原有的教案基础上进行了二次备课。二次备课对于教学工作具有重要意义，它不仅能够提高教师的备课质量，还能够促进教师的专业发展和教学质量的提升。二次备课是一个持续循环的过程，它涉及到教学的各个方面，从教学目标的设定到教学方法的实施，再到教学效果的评估，都离不开教师的认真规划和细致准备。
“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。”对于教师的专业成长而言，教育反思起到了关键性作用。教师必须善于反思、坚持反思。只有养成反思的习惯，才能改变很多惯性思维，让教学能力再上一个台阶。教师要敢于怀疑自我、否定自我，敢于并善于突破自我、超越自我。教师在日常的教学中，能认真钻研自己的教学所得，敏锐捕捉值得探讨的教学现象，并用研究的眼光去审视理论与实践之间的矛盾，其教学技能自然而然会得到提升，从而实现自我教育、自我成长。
板书不仅是一节45分钟常规课的核心内容呈现，更是教师教学思路和思维的呈现。从学生角度而言，板书有助于学生记忆本节课重点，帮助学生更好地边听讲边在脑海中串联知识。因此，好的板书设计就显得尤为重要。
大单元设计是为了实现高质量育人。“高质量”首先是人的质量，同时又是分数的质量。没有分数过不了今天，光看分数肯定没有明天。基于核心素养，分解课标，驾驭教材，在读懂学情的基础上，以大主题、大任务、大概念等对学习内容进行分析、整合、重组，形成明确的主题。单元设计充分激发挖掘了教师的潜力，也提升了教师对学科课程整体的把握能力以及对教学系统的设计能力。
综合组的教案都能基于学生学情进行教学设计。无论从教材分析到目标确定、教学活动的架构，还是独具匠心的板书设计都凝聚了老师们认真备课的心血。我们也看到了每位教师精心备课的痕迹，将二次备课落到实处，既有各种重点标注，又有详细的批注，既体现了集体智慧又融入了个人特色，有很强的针对性和实效性。
“道虽小，不行不至；事虽小，不为不成”。本次教案检查对今后备课工作规范化、科学化、系统化有着重要的示范作用。教学常规工作事虽简，但不可不用心；备课事虽易，但不可不负责。把教案检查工作切实做好，我们才能稳步扎实推进学校高质量发展，办人民满意的教育。