大自然的魔力，
就在于有新鲜、有趣的事物；
等着孩子去发现和探究，
当好奇、好问的孩子遇上南瓜，
会发生哪些有趣好玩的事情呢？
瞧，孩子们带着无限创意和期待，
谱写了一首优美的“南瓜畅想曲”。
《南瓜畅想曲》
一、课程实施背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。”《幼儿园教育指导纲要》中还指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。秋天正值丰收季，孩子们每天都沉浸在各种喜悦中：丰收的喜悦，发现农作物秘密的喜悦，更有自己成长的喜悦。孩子们在行动中探究，在探究中收获，在收获中感受着秋天的美好。于是小朋友们开启了大自然的“南瓜”探秘之旅。
二、主题缘起
秋天是丰收的季节，秋天是孩子与田野的画，秋天是孩子与大地的诗，秋天是孩子与树林的歌。如果说日月轮回的四季是一幕剧，那秋天与孩子们的对话正在拉开序幕……
有一次偶然的晨间谈话中，雨航小朋友谈起了自己在周末与爷爷奶奶收获南瓜的故事，他描述着南瓜有多好看多重，分享着收南瓜的乐趣，这可深深地吸引着全班小朋友的注意，第二天他带来了家里的小南瓜与大家分享，一场关于南瓜的故事就这样开始了……
三、主题网络图
四、南瓜初印象
①寻南瓜
这个季节的南瓜还是很常见的，我们在超市、家里都发现了南瓜。
在家园的共同配合下，孩子们完成了寻找南瓜、了解南瓜的活动，这使他们更有目的、有侧重地走进南瓜的世界。
②南瓜大调查
为了了解孩子们对南瓜的已有经验，我们通过调查表对孩子们展开了调查。
孩子们通过调查表的方式向父母初步了解了南瓜的一些知识。但孩子们对于南瓜的种类和南瓜的肚子里有什么还不够了解。
因此，结合孩子们的兴趣和发展需要，我们对南瓜进行了进一步的探究。
③认识南瓜
幼儿通过看、摸、闻、尝总结出对南瓜的认识，提升语言表达能力，展现出幼儿奇思妙想的特点。
五、“南”得美味
①南瓜美食大选举
在进行南瓜美食大选举之前，幼儿都讲述了自己喜欢的南瓜美食，将这些南瓜美食进行汇总，开展南瓜美食选举活动，幼儿给喜欢的南瓜美食投票，最终得出南瓜芝麻球获得的票数最高。
②学习制作“南瓜芝麻球”
我们通过观看图片、视频，学习“南瓜芝麻球”的制作方法，幼儿在制作“南瓜芝麻球”的过程中，体验了制作美食的乐趣，同时，幼儿的精细动作也得到了发展。
③亲子美食制作
幼儿把在幼儿园分到的一大块南瓜带回家里，和家长共同制作自己喜欢的南瓜美食。
南瓜可以为我们人体补充维生素A，南瓜中含有丰富的类胡萝卜素，其在体内可转化为维生素A，可以提高眼睛暗适应能力，吃南瓜有助于增强视力。南瓜中钙和钾含量高，适合儿童和患有高血压的老年人食用，可以促进小朋友的骨骼发育，预防中老年骨质疏松，调节血压。南瓜里还含有果胶，果胶可以保护胃黏膜。
六、趣探南瓜
①南瓜籽辩论赛
孩子们在探索南瓜的内部结构过程中，挖出了很多南瓜籽，孩子们提出了问题：“南瓜籽能吃吗？”有的小朋友说：不能吃，吃了肚子会不舒服。有的说：能吃，我看到我家人吃过。
根据孩子们引发的问题，我们举行了南瓜籽主题辩论赛“南瓜籽可以吃吗？”。
本次辩论赛在小朋友的“激烈”互动中结束啦，最终得出的结论是：南瓜籽是可以吃的，南瓜籽生吃、熟吃都可以，炒熟的南瓜籽更好吃。
②催芽实验，种植南瓜
孩子们自主分成两组，分别对南瓜籽进行土培催芽和水培催芽。
土培催芽
土培催芽的小组带上小铲子等种植工具直接种下了心仪的南瓜种子。
水培催芽
水培催芽的小组经过一个周末后发现种子发芽了，也开始了南瓜的种植工作。
一周后，我们发现土培的南瓜苗长得比水培的南瓜苗快，成活率也比较高。
③观察南瓜的成长过程
一天早上，雨航小朋友发现下水道里有一颗南瓜苗，惊喜地叫来了伙伴，几个小朋友经过商量后，决定拯救这颗独孤的南瓜苗，将它移植到我们的植物角。
孩子们轮流照顾我们种植的南瓜苗，并将南瓜苗的成长变化记录下来。
④比一比，称一称南瓜
孩子们在区域时间喜欢拿南瓜来比较、玩耍，于是我们开始给南瓜排排队，使用不同的办法比较南瓜的重量。
⑤比一比，测一测南瓜
在比较哪个南瓜重的活动之后，孩子们还使用了不同的工具来测量南瓜，比较南瓜的宽度。
⑥搭南瓜棚、南瓜城堡、南瓜仓库
孩子们欣赏着展示区的南瓜，表达了自己的一些想法：我可以搭建南瓜城堡吗？我可以搭建南瓜房子吗？于是，孩子们就在建构区开始探索起来，讨论搭建南瓜棚、南瓜城堡、南瓜仓库等的办法。
七、玩转南瓜
①南瓜画
除了体验制作南瓜美食，孩子们还画了自己心目中的南瓜。
②动动小手制作“南瓜”
孩子们以剪贴的形式制作了手工“丰收的南瓜”和“圆圆的南瓜”，快一起来看看吧！
③“小螃蟹”运南瓜
将体育活动和南瓜进行结合，以两人一组合作的形式运南瓜，在游戏中能培养幼儿的合作意识，以及提升幼儿的合作能力。
④绕南瓜
轮到了令人紧张的绕南瓜游戏，在体验游戏的乐趣时，也能培养幼儿竞争和比赛意识。
⑤南瓜套圈
孩子们积极参与南瓜套圈游戏，玩的不亦乐乎。南瓜套圈游戏可以锻炼幼儿身体的灵活性，提升幼儿的手眼协调能力，增强视觉空间感。
八、主题活动总结与反思
回顾这一次的班本课程，真是感慨颇多。我们从幼儿的观察和兴趣点出发，将立足点放在一个小小的南瓜上。课程实施过程中，由小及大、由点到面，展开了一系列连续、灵活、渗透的内容。
针对大班幼儿的年龄特点，引导幼儿学习观察的方法，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿用看、摸、拍、按、闻、尝、听等多种方式感知南瓜的特征。一系列的活动中，幼儿不仅感知了南瓜的形状、颜色、味道，认识了南瓜的内部结构还尝试对南瓜进行分类，按大小和轻重进行比较等。此外，幼儿还在区域活动中进行了涂色、线描画、手工、分类、排序、数的分成与组合等丰富的活动，进一步积累、巩固了相关的知识和经验。无论是课程实施前的准备，还是课程实施过程中每一次实践活动的开展，我们都坚持从孩子中来、到孩子中去力求“发现儿童的力量”。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”陶行知先生也说过：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。的确，生活是幼儿最熟悉的内容，但生活内容又是取之不尽的。只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融人到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。本次班本课程正因为来源于生活，所以更加贴近幼儿的兴趣与需要贴近幼儿的实际发展水平和学习特点，所以开展起来才更加生动、有趣、丰富、有效。
这一次的微课程，是幼儿成长的过程。在课程开展过程中，多种形式的活动调动了他们的积极性，探索成了幼儿活动中的常态，幼儿在一次次的游戏化活动中自主学习、自由探索、自由表达，获得了不同程度的、富有个性的发展。此次班本课程，也是教师成长的过程，是教师的教育理念、课程意识、教学能力和水平提升的过程。在课程开展过程中，我们注意逐步退位，努力做好活动中的观察者、倾听者和支持者。养成观察幼儿的意识和习惯，学会观察幼儿的兴趣点和需求，把自己的注意力逐渐从关注自己的教育行为转向更多地关注幼儿，把研究的重点放在如何为幼儿提供适宜的环境和支持的策略去引导、支持幼儿的自主性发展上。
孩子们在一次次的尝试、体验中，玩中学、学中玩，发现了小南瓜里蕴藏着各种各样的秘密，积累了很多关于南瓜的经验，每次活动都能有不同的发现并尝试着进行大胆地表达，这应该也就是本次班本课程的价值所在。小南瓜，大发现，不仅是一次丰富的班本课程，更应该是一段开心的童年旅程！
春学期招生开始啦！
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宾阳县新桥镇第二幼儿园 2024年春学期招生开始啦🎉！花的美丽始于幼苗🌱，孩子的成就发于幼儿园🕌，给孩子新崭的起点🌹，给孩子美好的童年🌈，是您的期待也是我们责任🍀。欢迎更多的小可爱加入我们哟！🌸
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☎️招生报名热线⬇️
18376064093 施老师
18776110182 吴老师
📚新生报名登记所需材料⬇️
1.户口簿原件及复印件。
2.预防接种证查验证明(在镇卫生院防保科开具)
3.入园体检(在镇卫生院体检)，并上交体检表。
4.建档立卡户家庭带上建档立卡。
图片：大班老师
编辑：大班老师
审核：施秋芳