“环”抱美好、“境”润童心——海口市桂林洋中心幼儿园开展班本课程分享

          《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展”。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展。一个良好的幼儿园环境是立体的、多方位、多层次的。为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”，我园开展了环创分享活动，让我们一同走进儿童游戏世界，“看”、“录”、“思”。我园于2024年1月8日中午开展了以“环”抱美好、“境”润童心为主题的班本课程分享活动，本次活动由吴海英园长主持，全体教师参加。

　　在此次分享活动中，吴海英园长向教师阐述了环境作为一种"隐性课程"，能开发幼儿智力，促进幼儿个性发展，是幼儿教育的重要资源。为不断加深教师对课程游戏化背景下主题环境创设的深层次思考与探索，促进幼儿在与环境互动中的不断发展与成长。同时，也为教师们通过资源共享、互相交流，共同提升优化环境的创设能力，我们进行了一场实地的环创观摩活动。

           小班年级组

    小班幼儿处于集体环境适应期，教师在区域创设时更加注重营造温馨的氛围，区域材料投放简单明了，适合小班幼儿直接操作。游戏支架清晰突出，在游戏过程中帮助幼儿明晰游戏方法。让幼儿在感知、体验中愉快游戏。

           中班年级组

    中班教师根据班级幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，丰富游戏内容。环境中随处可以找到幼儿学习和生活的痕迹，感受到成长的力量。

大班年级组

    大班的区域材料呈现形式更加多样化，让环境成为教育的隐形课程。游戏区域丰富的低结构、半成品操作材料，满足不同层次幼儿发展的需求。充满个性化的作品装点着教室的每一个角落，体现了幼儿的参与性。

     观摩研讨，赋能成长

    本次教研内容包含整体环境创设、区域创设、材料投放、等方面，由各班教师担任讲解员，向观摩教师全面详细介绍自己班级环境创设的思路、方法以及班级亮点等。

　　环境是支持幼儿发展的平台、表征幼儿探索的媒介、记录幼儿成长的载体。一角一落，一墙一景，皆在诉说着孩子们美好的故事。从空白到丰满，从预设到生成，都展示着生活、体现着教育意蕴。在本次分享活动之旅中，老师们用心探索，站在孩子的角度出发，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，同时促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础!