“亲亲我的脸”主题之美工区活动开展

【主题介绍】 

脸可以透露出什么呢？人的年龄、性别、心情……在“亲亲我的脸”主题里，我们将带领孩子观察形形色色的脸，了解脸的构造和功能，知道保护脸的方法，并通过多种活动形式，引导孩子发现表情的多样性，理解不同表情的含意，并学习表达情绪，建立积极健康的情绪情感。在主题有趣的探索过程中，让我们和孩子一起拥有世界上最可爱的笑脸吧！

【活动介绍】 

区域活动是幼儿园常见的活动类型，教师在幼儿园设置不同的区域，孩子通过在不同区域的活动建构自己有意义的经验。但当孩子在参与区域中活动时，教师应当如何关注并加以指导以有效发挥区域活动的教育功能，更好落实孩子主题学习的经验呢？让我们看一看三叶草老师和孩子们的创意吧！

集体活动“动物的妙妙脸”引导孩子从对人脸的关注过渡到对动物脸的探究，认识动物的脸部特征，了解动物特殊的五官及功能。为了延伸主题集体活动的经验，教师创设了如下美工区：

画一画动物的脸 

集体活动中孩子对动物的脸部特征有了一定认识，教师在美工区给幼儿提供画纸、彩笔等材料，请幼儿尝试画一画动物的“脸”。值得关注的是，教师提供材料仅仅做了第一步，重要的是观察孩子对材料的操作，判断材料是否需要调整，并给与适当的指导。孩子操作过程中，教师发现孩子画的动物多数是自己比较熟悉的兔子、猫咪等，而且绘画关注的更多是动物的整体造型，对脸部特征的关注不够突出。

教师调整材料：增加各种动物的打印图片，请幼儿在绘画之前先观察图片上的动物，同伴讨论，重点关注动物“脸”部的特征，然后尝试绘画。经过材料的调整和教师的引导，孩子的作品更显多样化，并且能较好的表现出动物的脸部特征。

撕一撕动物的脸

 教师随后提供A4的彩纸，请幼儿在已有经验的基础上尝试撕一撕自己喜欢动物的脸，这需要孩子对动物的脸型及脸部特征有深入的了解。材料提供后，教师观察发现，极少有孩子会选择来撕动物的脸。究其原因，材料的操作要求可能超出幼儿的经验水平，而且对孩子手部肌肉动作的发展也有挑战。由此，教师调整材料：在对折的A4彩纸上描出不同动物脸的轮廓，请幼儿按照彩纸上的轮廓去撕。其次，教师为孩子提供已经撕贴好的成品，供幼儿模仿。

经过材料的调整和教师的引导，孩子尝试几次后可以熟练撕贴出不同动物的脸部轮廓，并可以在撕贴的动物脸部轮廓上，发挥自主想象，创意表现动物特殊的脸部特征。