每一次学习，都是一场充满期待的开始；每一次培训，都是一场成长的修行；每一次启程，都将完成自我的飞跃。上周铂金华府幼儿园教师，有幸到健康路幼儿园进行学习观摩。 1月8日，我园教师开启了经验总结座谈会。
本次去健康路幼儿园学习，主要内容是：在建构区域，教师如何引领幼儿独立自主进行搭建，教师以幼儿身份进行深入了解幼儿在搭建过程中所遇到的困难并根据个体差异进行辅助解决问题困难。健康路教师们分为三组，每组一个班级，小班、中班、大班。
小班老师负责的建构主题是：单县县政府
中班老师负责的建构主题是：我的幼儿园
大班老师负责的建构主题是：东方明珠
健康路幼儿园园长发言：一个成功的建构游戏就是让孩子们在轻松、快乐的建构氛围中发挥着想象力与创造力，但幼儿的前期经验也是关键因素，只有对建构物体有深刻、细致的观察、了解，才能实现搭建愿望；而材料是幼儿建构游戏的工具，选择适宜、充足的材料，才能引发幼儿建构兴趣；教师在建构游戏中给予幼儿最大的支持，引导幼儿做好游戏计划，分工等，促进其向更高水平发展。
健康路幼儿园副园长 从建构游戏的形式、技巧；各年龄段建构游戏的特点和指导要点；以及建构游戏的关键经验为大家进行了分享与解读。
我园教师就本次学习进行了研讨、总结。
陈老师：本次学习让我受益匪浅，更加深刻的了解了建构区域的特点。健康路幼儿园的老师们分工合作，方向明确，每位老师都在发挥着自己独特的才艺。让我印象深刻的是小班老师们，其中两位老师负责以素描的形式绘画单县县政府的大概结构图，两位老师绘画成品可以说是1：1还原了实物结构，速度也非常快，其他老师进行抽签分别扮演老师角色和幼儿角色，扮演幼儿的负责根据结构图进行积木搭建，扮演老师的负责观察，了解“幼儿”在搭建过程中遇到的困难，以及亮点，并加以辅助指引。在结束之时，副园长总结的话语引起了我的共鸣，之所以要求教师扮演幼儿进行搭建，更多的是让教师们真切的进入到幼儿的角色中，以幼儿的身份去搭建，切身体会幼儿在搭建过程中遇到的问题和独特的想法，以便在以后的指导过程中，能给幼儿更好的辅助与指引。
吕老师：本周二在刘园长的带领下去健康路幼儿园进行了学习培训。本次学习的主题是用阿基米德积木进行搭建物体。
通过学习我懂得了在游戏中要充分发挥幼儿的想象力,尊重幼儿的主体性,在游戏中我们要做孩子的支持者,给孩子提供丰富的游戏材料,尊重幼儿的想法,老师作为一个观察者,要做好观察记录,要观察孩子的游戏过程,观察幼儿的搭建过程以及搭建技能,在游戏中培养幼儿的合作意识,在游戏里,教师一定要对孩子放手,做游戏的支持者。
许老师：通过上次在健康路幼儿园教研学习，我受益匪浅。我参与的教研是大班的过山车搭建，在第一次看到幼儿搭建的过山车时，我真的被震惊到了。小朋友们的动手能力非常强，但是听了大一班的老师讲解了幼儿搭建的过程，我恍然大悟，优秀的幼儿背后总是有优秀的教师在支持引导。老师们的耐心引导和幼儿一遍一遍的尝试，才成就了这一搭建活动。从设计图纸到尝试到出错再到改正，耗费了将近一周的时间，但是最后出来的成品真的令人震惊。在这次建构活动中，不仅锻炼幼儿的动手能力合作能力，而且还提高了幼儿的观察能力（一开始老师展示了真实的过山车图片，幼儿仔细观察），表达能力（幼儿能够大胆清晰的说出自己的观点以及自己的搭建方法）以及手指精细动作的发展（因为这个搭建活动是大型的，所以有的地方很复杂很细节，可以锻炼幼儿的精细动作）。总之，在这次教研活动中，我学到了很多，我也会将我学到的转变为实践，做好幼儿游戏的支持者引导者！
张老师：本周二我们来到健康路幼儿园来参加教研活动，本次是大班的老师来为我们展示班级小朋友的区域活动，主要针对于建构区的阿基米德积木的搭建，这几个小朋友选择的是过山车的搭建，可以看到老师运用启发式的教学方法，逐步引导孩子观察过山车的结构、造型等，让孩子在实际操作中获得经验，让孩子想一想该如何让“过山车”更加牢固，并引导孩子思考、大胆说出自己的想法，孩子在搭建的过程中可以锻炼手部小肌肉精细动作的发展，通过一次又一次的搭建可以让孩子提高合作能力，培养亲社会行为，并在讨论过程中发展孩子的语言表达能力，能清楚的说出自己的想法，能认真倾听别人的想法及建议，也能在搭建过程中发现美、表现美、创造美，提高自己的审美能力。
樊老师：通过本次去健康路幼儿园学习让我受益良多，每位老师分工明确，大家共同商讨计划和定模型，然后一起努力的去搭建模型，她们团结一致的精神深深地感染了我。让我印象深刻的是中班的老师们，她们的搭建主题是《我的幼儿园》，两位老师快速的绘画出了搭建图形，其他老师负责根据结构图进行积木搭建，在搭建的过程中有其他老师进行观察，了解“幼儿”在搭建过程中遇到的困难，以及她们解决问题的方法，并有针对性的进行指导。在结束之时，园领导进行了总结，本次搭建活动主要是让老师真切的感受到幼儿在搭建过程中会遇到的问题，让老师在以后的教育教学中能给予幼儿充分的时间和耐心，并及时的进行指导。
姜老师：在建康路幼儿园的学习教研过程中，我学到了很多搭建类的知识，如阿基米德积木，阿基米德积木讲究的是锻炼幼儿对结构的整体感知能力，但是相对于搭建的过程来说，如果只有搭建会显得比较枯燥，但是经过老师们的教研，阿基米德积木，可以结合社会领域，艺术领域和语言领域来进行授课。艺术领域包括幼儿在搭建的过程中，可以形成对美感的感知和认识，丰富他们的艺术创作能力，在进行搭建之后，老师会组织幼儿进行讨论，在讨论的过程中幼儿会进行思考，不断采纳同伴之间的建议，由此促进幼儿的社会交往能力，并且在不断改进搭建的同时，教师也引导幼儿进行讲述，如为什么这样搭，这样搭有什么样的好处，让幼儿分享自己的看法，促进了幼儿的语言发展能力，这样的安排让枯燥的搭建游戏，结合了五大领域的各种发展目标，促进了幼儿的全面发展，这是值得学习和思考的地方。
周老师：周二我们在刘园长的带领下，学习了健康路幼儿园区域活动的指导。本次游戏活动是用阿基米德积木搭建摩天轮。孩子们先画出设计图，在搭建中遇到了一些问题，老师引导幼儿积极思考，想出解决办法。又进行第二次设计改进，逐步让摩天轮更加完善。
在本次搭建活动中，老师允许幼儿试错，并引导幼儿自己解决问题，充分发挥了游戏的引导者，合作者和支持者。幼儿的手眼协调能力、合作能力、表达能力、以及空间想象的能力都得到了提升。
徐老师：本次参加健康路幼儿园的教研活动，让我受益非浅，老师们通过自己精心的准备，搭建了各种有象征意义的建筑，展现了教师的独特风采。我认为作为一名教师，如果想要教出有创作能力的孩子，首先要做到提高我们自身的素质，只有自己有了一桶水的知识，才能够分给孩子一杯水。本次教研活动老师们通过搭建单县人民政府、我的幼儿园以及东方明珠等各种有象征意义的建筑，既展现了单县的标志性建筑物，也让幼儿有了对外面世界的憧憬和向往，通过搭建可以提高孩子的创造和创新能力，有创造能力的同时是需要我们教师不断地引导，以此来促进幼儿思维创造能力的发展，这也充分发挥了教师的引导作用，教师站在孩子的角度扮演幼儿，既能够深切体会幼儿在搭建过程中产生的问题和困难，又能够通过老师之间的相互指导，发现在指导过程中出现的各种问题，有利于教师的自我反思和专业能力的成长，这种角色扮演的教研方式值得我们去学习。
刘园长就本次学习交流做出了总结和评价，也在此感谢健康路幼儿园给予我园学习的平台和机会。
