《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，游戏是幼儿的基本活动，我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿生活和游戏的独特价值。为充分发挥幼儿游戏的独特价值，提升教师观察幼儿、解读幼儿的行为能力，帮助教师在读懂幼儿的基础上更好地回应、支持与推进幼儿游戏，开展了“讲述游戏故事，发展儿童力量”—阔克铁热克乡学区幼儿园游戏故事评比活动。
活动开展过程中老师们挑选幼儿日常的游戏片段进行深入解读分析，通过倒叙、设疑、梳理等方式，生动形象地呈现儿童游戏的过程，并通过后续的游戏记录解读，呈现基于儿童视角与老师视角的游戏解读，分享自身助推幼儿游戏发展的成功策略和挫折感悟。
老师们从游戏背景（游戏缘起）、游戏过程、实录、游戏呈现、教师支持游戏的策略和每一游戏阶段教师的反思等方面呈现自己在组织幼儿游戏活动中的点点滴滴。还有针对性地分析幼儿在游戏中分别学习到了什么，遇到了什么困难，后来又通过什么办法解决了什么问题，表现出的创造性的价值等！
小班组老师们津津乐道，通过依托指南、纲要为背景，用精彩绝伦的语句讲述孩子们自发自主地游戏故事。老师们在孩子的游戏过程中进行反思和评价，老师也通过以此次游戏故事为载体，让自己和幼儿的原有水平向更高水平发展。
中班组的老师们用精彩绝伦的语句讲述了一个个助推孩子游戏发展的故事，如马艳老师的《绳奇之旅》；加孜拉老师的《神奇的线》；阿丽达老师的《建构游戏－家乡的桥》；空杜孜老师的《城堡搭建及游戏故事》；张宁老师的《纸杯塔》。
教师对幼儿细致的观察和耐心指导。在游戏中进行互相学习与反思，不仅提高了教师对幼儿行为的观察能力，也提升了教师对幼儿行为的解读和支持能力，开拓了教师的现有思路。
大班组的老师们从细节捕捉、不同角度看幼儿等方面分享游戏故事以及促进幼儿游戏发展的策略，如张海霞老师的《绳彩飞扬》；王亚楠老师的《向“筷”乐出发》；范佳璐老师《纸球大作战》；热美拉老师的《积木搭建游戏故事分享》；柯生亮园长的《户外安吉游戏》。
老师们立足于幼儿真实的游戏和生活，运用视频、照片记录、文字解读等形式，生动形象地再现了孩子们的语言、行为、师幼互动以及老师的支持与思考。在精彩的分享中，我们看到了一个个生动有趣的“活儿童”。
本次活动，为老师们搭建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，也让大家在分享交流中提升了观察分析幼儿游戏行为的能力。为后续游戏的观察与指导提供更有效的助力。
“放手游戏，发现儿童”，关注幼儿的每一个游戏行为追寻游戏价值的路还很长，让我们拭目以待！
撰稿：加孜拉
初审：何慧
终审：王金莲
阔克铁热克乡中心幼儿园
2024年1月8日