进一步提升教师在艺术活动中的课堂有效提问专业水平，落实合唱教学创新，使得教师有效提问充分展现出来，继续充分发挥集体研讨的作用，集思广义，取他人之长，补自己之短，提高课题组成员的备课、授课水平，让合唱之花在孩子的身旁绽放。
课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。怀着对教研的热忧，带着对教育的思考和对音乐的热爱，11月30日周頔老师上了一堂研究课《多声部合唱的平衡训练》。
课前准备工作
观摩探讨
音乐素养，是：“音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它包括音乐素质与音乐修养两个方面”。如今，人们的日常生活离不开音乐，由于音乐的种类繁多，雅俗共存，小学生在接触不同的音乐的时候没有明确足够的分辨能力，尤其是学生们在小学义务教育阶段，正确的三观和审美理念还没有完全形成，正是需要老师和家长一起引领他们去塑造完整健康的人格的时候，所以老师在音乐课堂上要给学生普及各种音乐种类。按理说，音乐素养不是一天两天就能速成的东西，而是一个长期积累的过程，所以在小学音乐教育阶段，对于培养学生音乐素养的重视对学生将来的思想发展和文化底蕴都有非常重要的影响，而这种影响主要表现在智力发展，审美情趣和人格塑造三个方面。
课题从研究的背景、研究的问题、研究的内容、研究框架、研究的步骤、预期的成果、人员组成及分工、总体安排和进度，并指出了此课题研究的价值和意义，对参与课题研究的老师提出希望：提升自己，带动辐射其他老师；真抓实干，积极实践探索；从提高学生的素质着手，做好点滴记录；成员之间通力合作，携手同行。
通过教师课题研究的过程，共同探讨音乐合唱的教学技艺对学生能力培养的影响，促进教师在不断实践、反思、再实践的过程中积淀教育经验，分享教学智慧，更好地提升音乐课堂教学的实效性。要把课题研究当作解决实际教学困难的途径，真正落到实处。让课题研究服务于我们教育教学工作，提高我们的科研理论水平。
合唱课是一方沃土，激发了学生热爱艺术、热爱生活的情感，丰富了学生的学习生活，提高了学生的艺术表现力。愿孩子们乘着歌声的翅膀，飞向更加高远的未来。
图文编辑：陈 丽
文字校对：周 霞
责任审核：周 頔