大自然的魔力就在于
不断有新鲜、有趣的事物
等着孩子们去发现、去探索。
瞧，孩子们带着无限创意和期待，
奔赴一场“南瓜之旅”。
课程缘起
受孩子们喜爱的美味之一。每当南瓜作为早餐或者午餐呈现在餐桌上、浓浓地南瓜香味飘来时，孩子们总会欢呼：“今天有甜甜的南瓜，我最爱南瓜了！”憨态可掬的南瓜，大大的肚子，圆滚滚的身体，橘红色的外衣，长长的藤蔓。大大的肚子里究竟藏了什么秘密呢？那么就让我们一起带着对南瓜的喜爱和好奇，开启探索之旅吧！
于是孩子们就开始借由南瓜表达“一百种”游戏和创意的方式，用“一百种”不同的方式，表达他们对小南瓜的大发现。
初识南瓜
🔸南瓜的故事
孩子们看过南瓜，吃过南瓜，可是在一次偶然的同伴交流中，他们对南瓜的花、叶、子以及南瓜的生长过程产生了疑问。有关南瓜的绘本故事解决了我们的困惑，孩子们想要知道的答案，都藏在这些“南瓜绘本”里。
🔸南瓜大调查
为了了解不同种类的南瓜，孩子们在自家菜地寻找或超市了解形态各异的南瓜，并在爸爸妈妈的帮助下，孩子们完成了南瓜调查表，发现了南瓜的许多秘密，快来看看我们的大发现吧！
🔸南瓜大发现
学习目标：
1. 观察形态各异的南瓜，比较它们的异同，知道南瓜的基本特征及生命周期。
2. 了解南瓜的内部结构，发现南瓜藤、南瓜叶、南瓜籽都可以吃。
🔸寻找南瓜
洛洛：我发现南瓜的花是黄色的。
麦麦：我找的南瓜是黄色的，里面还有很多南瓜籽。
诗晗：南瓜有大大的叶子、还有茎。
桐桐：我和南瓜一起拍照了。
翊炀：我找的是小小的、绿色的贝贝南瓜。
舟舟：南瓜身上有很多花纹。
成平：南瓜有大的，也有小的。
琛琛：南瓜是甜甜的味道。
贤俊：我在超市里发现了很多南瓜，有贝贝南瓜、日本桔瓜，还有大的蜜本南瓜。
玩转南瓜
🔸运南瓜
学习目标：
1. 能手臂伸直将球举过头顶传球，发展上肢力量。
2. 体验传球的乐趣，感受互相配合的重要性。
🔸波点南瓜
学习目标：
1.认识和了解波普艺术，及日本艺术家草间弥生的作品，观察她的艺术风格和绘画元素，欣赏圆点的装饰艺术。
2.模仿草间弥生用不同大小的圆点拼接组合来绘画南瓜，设计自己的奇幻南瓜。
🔸好大的果实（纸浆南瓜）
在老师的协助下，孩子们终于完成了我们的纸浆南瓜。通过把报纸浸湿—把报纸团出果实—刷上白乳胶用纸巾给南瓜塑形—放置几天后，给纸浆南瓜涂上颜色即可。
🔸开垦南瓜地
通过一系列的艺术表现，孩子们对南瓜的外形特征越来越熟悉，于是，孩子们怀着好奇心开启了开垦南瓜地，种植南瓜之旅。
🔸南瓜研究社
《指南》中指出要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”。在有了对南瓜外部结构特征的经验后，我们打算切开南瓜，一探里面的奥秘。
给南瓜削皮
挖南瓜籽
数一数南瓜籽
🔸南瓜籽规律排序
孩子们在游戏中摆一摆、数一数，探索到了排序规律，可以进行有规律排列，如以递增或递减的规律进行游戏，还可以利用南瓜籽进行单个数，双个数，以速度最快者为胜。
乐享南瓜
🔸晒南瓜籽
晒一晒，数一数，尝一尝小小的南瓜籽。
🔸品南瓜粥
我们的早餐南瓜粥既美味又营养，孩子们都说：“老师，南瓜的味道是甜甜的，好好吃，我还要去加第二碗粥。”
🔸制作南瓜饼
南瓜不仅好玩，还是一种很有营养的食物，能做出各种各样的美食呢！蒸南瓜、南瓜饼、南瓜汤、南瓜粥、南瓜馒头……瞧，孩子们经过探索了解南瓜的秘密后，他们化身为小厨师，在老师的帮助下，开启了制作美味南瓜饼模式。
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。”生活既教育，我们的生活课程体现了中班幼儿自主学习的特点，学习内容隐含在课程中。
孩子热爱的才是真喜欢，孩子渴求的才是真需要，孩子们在生活课程中享受并成长，教师也在教育的过程中享受并成长……
一次探秘，一场体验，串起了孩子们与南瓜的故事，期待春暖花开时，我们一起种下一粒南瓜种子，带给孩子们更多未知而神奇的体验！
编辑：陈妍君
初审：陈春红
复审：温永玫
终审：刘小媛