劳动课程要培养的核心素养及劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。
本学期11月至12月期间，我带领六年级1-4班的孩子们用勤劳的双手一起在家里尝试水培大蒜，在家长的大力支持下，从选种、栽种、观察、浇水、记录、拍照，整个过程孩子们积极参与，效果很好。及时发现问题课上展开讨论，通过大家努力一起解决问题，最后收割自己的蒜苗，加上鸡蛋做一道丰盛的美食大餐，呈现给家长，学会感恩，学会成长。六年级1班王浩宇同学的水培大蒜过程图片。
劳动观念培养——通过日常生活劳动，认识到劳动对家庭幸福、社会进步的意义； 在基本的植物养护、动物饲养、工艺品制作等生产劳动过程中，初步形成劳动创造财富的观念，理解普通劳动者的光荣和伟大；形成主动 服务、关心社会、扶助弱势、热心公益、关爱生命、热爱自然的意识， 在劳动过程中初步形成劳动效率意识和劳动质扯意识。六年级2班崔熠秦同学的水培大蒜和美食呈现。
劳动习惯和品质培养——在劳动过程中吃苦耐劳，主动承担力所能及的劳动，养成安全劳 动、规范操作、坚持不懈，以及诚实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质。
六年级3班周子晴同学的水培大蒜分享。
劳动精神培养——初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神。六4班孙紫絮同学的水培大蒜图片。
孩子们通过劳动教育水培大蒜实践，懂得了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
赵长征老师亲自做的水培大蒜和美食分享
最后劳动课上畅所欲言，针对本次活动的整个过程进行反思评价，特别是遇到的问题和解决问题的办法进行交流，体会到劳动最光荣的道理，体会家长的辛苦，用自己的辛苦劳动和美食大餐来感谢父母，学会感恩，一路前行！争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。期待新学期的劳动教育更加精彩。
图文编辑:赵长征
2024年1月8日