为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《义务教育质量评价指南》，我校立足“双减”，为彰显学校“儒雅教育”的办学特色，秉持“儒雅教育让每个孩子都精彩”的办学理念，于2023年12月29日至2024年1月11日积极探索适合一年级学生身心发展规律和特点的创新期末评价活动方案。
根据本学期所学的知识内容和《义务教育语文课程标准》中对学生阅读与鉴赏、表达与交流和梳理与研究这几方面提出的要求，一年级语文这次的期末活动围绕“童真童趣童创作，‘语’出精彩儒雅行”的主题，分别设计了“拼音王国开大会”、“看得见的时间”、“生字伴我行”、“我是小诗人”和“精彩故事我会画”五个部分的内容。
拼音王国开大会
拼音教学是学生跨入知识殿堂的钥匙，为同学们以后自主识字，开启阅读能够打下坚实的基础。依据课标，我们设计了“拼音王国开大会”的活动来检验孩子的拼音掌握情况。
儿童往往通过具体事物认知世界，因此我们让孩子绘制一个个他们所熟悉的生活场景，为场景中的事物注音，以情境为载体，从学生的日常生活出发，将汉语拼音的学习与学生生活经验链接，通过绘制情景图片并注音的方式将学生的观察能力、拼音认读和拼音书写能力有机整合在一起，这还体现了跨学科任务群。
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看得见的时间
新课标中将语言文字积累与梳理设立为基础性学习任务群，而积累与时间有关的词语、诗句和格言是本学习任务群要求学习的内容之一。部编版一年级语文上册语文园地四“日积月累”板块就提到了与时间有关的谚语。
依据课标，我们设计了“看得见的时间”这一主题活动，时间本是看不见摸不着的，但积累与时间有关的成语和谚语不仅可以通过生活化的通道来识字，还有以文化人，劝诫人们惜时的道理蕴藏其间。学生通过积累相关的成语、谚语和诗句并以制作时间周期折纸或动态书的方式，不仅能够化抽象的时间为有形，注重了语文学习的实践性，还能够彰显个人情感态度和价值观，能用图文结合的方式展示学习成果，呈现学习所得，感悟惜时的道理。
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生字伴我行
新课标基础型学习任务群，也就是语言文字基积累与梳理这个版块当中，把识字教学放在了一个特别重要的位置。一年级是孩子们生命中一个重要的起点，他们开始踏入校园，步入学习的殿堂。识字，是他们与文字交流的基础，也是他们探索世界的第一步。
为了激发孩子的识字兴趣，鼓励他们自主识字，在生活中识字，扩大他们的识字量，为语文教学打下坚实基础，我们设计了一年级学生“生字伴我行——制作‘识字小报’”的活动。 我们将识字融入日常生活，求知就不再是负担，而是一种快乐。通过各种活动的开展，孩子们的视野将变得更加开阔，他们的识字空间也将变得更为广阔。这些丰富多彩的活动，就像一张张五颜六色的剪贴报，为孩子们的成长提供了无限的可能。我们将鼓励他们去探索、去尝试，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
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我是小诗人
“画中有诗意，诗中有乾坤”。赋诗作画就是文人墨客表达情感、传递思想的主要方式。“诗画合一”的思维模式，不仅可以夯实学生文化基础，同时还能够培养他们的艺术修养与高尚情怀。诗词千变万化，你我肆意挥洒想象，拼贴组合，不仅可以领悟到诗词独特的美，还能激发学生创作热情，提升对文字的兴趣。
本次活动，旨在让孩子们在创意与艺术的结合中，加深对中华传统文化的理解和热爱。通过画中藏诗和拼贴诗的游戏形式，培养孩子们的创新思维和表达情感的能力。鼓励孩子们用他们的艺术创作来表达他们对古诗词的理解和感悟。
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精彩故事我会画
连环画是用多幅画讲述一个故事的形式，学生除了要具备绘画能力外，还要有构思精妙故事的能力，让学生实现从无到有的创作是很有难度的，所以我们将语文和美术知识融合起来，用跨学科的教学方法重温学过的语文课文，思考什么样的故事可以打动人，引导学生根据故事情节抓住有代表性的画面进行绘制。培养学生的人文素养、创新能力、审美品味，激发学生学语文的兴趣。
部编版一年级语文上册语文园地八口语交际中就有“小兔运南瓜”的故事猜想，培养学生大胆说出自己想法的能力。依据课标，我们设计了“精彩故事我会画”这一主题活动，学生通过课外阅读和绘画能力进行表达创作，不仅注重了语文学习的实践性，还能够彰显个人的情感态度和价值观。
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家长评价
此次寓教于乐的创意学习评价活动不仅激发了孩子们的学习热情，培养了孩子们自主学习、勇于探究的精神，也契合了减负提质、注重形成性评价与总结性评价相结合的多元评价原则，更得到了家长们的支持与认可。
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合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土。在两个星期的复习时间里完成这样的长时性作业，学生不仅在教师的引导下巩固了基础知识，复习了期末重难点，还培养了孩子们提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结的能力，并且这种用过程性评价与终结性评价相结合的方式，能够完整、全面地呈现学生学习的学习结果，更从不同层面提升了孩子们的语文素养。
未来已来，美好无限，在践行“双减”的征途上，我校老师将继续探究多元化的评价模式，让每一位孩子在广实小都能绽放精彩。
