当初冬遇见暖阳
当求真现于课堂
当研讨碰撞思想
收获与成长如约而至
在这个严寒的深冬，我们学校的“青苗”教师们正以他们独特的教学风格，引领着课堂教学活动的潮流。他们用激情点燃课堂，用智慧启迪心灵，让学习成为一种享受。
秦媛媛老师执教的《7的乘法口诀》一课，是以西游记为素材创设大情景，设置七仙女摘桃子，大战二郎神，排兵布阵捉拿孙悟空三个环节，整节课由任务驱动激发学生探究学习的兴趣。同时，让学生体会用乘法口诀解决问题的的必要性和便利性，在解决实际问题的过程中，培养学生的符号意识、推理意识和应用意识。
以西游记为素材创设大情景，设置七仙女摘桃子，大战二郎神，排兵布阵捉拿孙悟空三个环节，整节课由任务驱动激发学生探究学习的兴趣。同时，让学生体会用乘法口诀解决问题的的必要性和便利性，在解决实际问题的过程中，培养学生的符号意识、推理意识和应用意识。
周明明老师在《观察物体》课程中，尝试用跨学科主题活动课的形式，以数学学科为主导，融合多学科内容，组合多种学习方式，重视问题引领、任务驱动，更加开放、自主、生动、活泼的提升学生的综合素养。
本节课例《观察物体》是低年级数学跨学科主题活动课的一次尝试，以“观察”为主题，不仅教学观察物体的具体方法，还在观察校园、观察事件、体悟透视美术作品和语文古诗的过程中逐步发展观察推理能力和空间想象能力，将“观察”的眼光投射到生活之中，用数学的眼光去观察世界。其综合实践的形式有利于增强学习趣味，整合知识结构，强化应用能力，渗透育人价值，提升综合素养。
11月29日，吴东霞老师主讲五年级上册第六单元《多边形的面积》，进行大单元教学展示，吴老师深悉教材，把握重点，思路清晰，注重培养学生能力，富有激情地演绎了一节精彩的数学课。在学生通过画、剪、拼等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神，还对所有多边形面积做了大胆的策略思考。这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。
本节课，李婧老师借助“形”来理解因数和倍数的关系，更加直观形象地展现出来一个数的因数有哪些，给我们提供了一种新的思路和感官。学生经历观察、猜想、验证的探究过程 ，得出一个数“因数”的特征 ，培养学生的推理意识。
高小燕老师为了更好地落实核心素养的培养目标，在此次执教过程中，从以下两方面尝试改进：
一、关注生活经验的有效迁移如测量腰围的前置作业设计，通过视频方式记录下来，可以有效迁移到课堂中的测量曲边图形的活动中，感悟化曲为直的思想。
二、关注评价的促进作用此次执教过程中，增加了课堂活动测量图形周长的嵌入性评价，在分析了多种错误测量方法的基础上出示评价标准，学生在清楚了正确的测量方法基础上对照标准自评，改进过程、完善结果。
王荣老师通过让学生经历观察、计算、归纳、质疑、验证、总结等活动，帮助学生直观感受“形”与“数”之间的关系，体会“形”与“数”能互相帮助、相互融合的特点。让学生感悟到数形结合的魅力和数学学习的趣味性，促进了学生思考问题、解决问题的能力发展。
马苗苗老师执教的《条形统计图》主要培养的是学生的数据意识的核心素养，如何培养学生的数据意识呢？这节课主要从以下三个方面为主线进行研究。首先是收集数据，然后整理表达数据，最后分析判断数据。通过学习，让学生愿意用今天的学习方法来探索生活中其他的一些统计图，把今天的学习方法迁移到以后的统计图的学习当中去。学生逐步拥有统计的眼光，统计的思维和统计的语言。
陈瑜老师教学的是三年级《认识几分之几》，通过让学生选取图形，把它分成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色的基本活动，引导学生在独立活动的基础上，开展小组活动，展示成果。渗透分数单位，感悟数概念及数运算的一致性，通过对比分析，认识分数值为1的分数，学会同分母分数比大小的基本方法。再通过把彩带平均分成10份，找分数的活动，进一步理解几分之几的含义，为今后学习小数做准备。最后通过分层练习，既巩固了所学，又能灵活进行分析判断。
分数知识在小学阶段，从三年级的初步认识，到五年级分数的意义，再到六年级的广泛应用，占据着很重的分量。本节课作为分数的起始课，起着十分重要的作用，故本节课马晶晶老师以甜蜜糕点店的试吃活动为情境，从单元整体进行了构思，不仅渗了“量”和“率”，也让学生认识了分数单位，感受了数的一致性。
蔡盼老师在学生已有的测量经验的基础上，运用知道的物体长度对校车的长度进行测量，学生选择以一庹为标准具体进行操作。学生亲自用身体进行测量，再借助课件进行直观展示，进一步积累了测量经验，学生对量的实际意义的认识更加深刻，真正体会测量的本质。通过直观表示，建立长度观念，发展量感。
学生在自主进行操作和实践环节，利用身边物体的长度表示未知物体的长度或高度，这个层次的活动内容更丰富，形式更开放，为学生提供较大的实践探索空间目的是为让学生积累丰富的测量及表示长度的经验，将抽象的长度或高度的数据与自我的感知和认识结合起来，在头脑中形成清晰的表象，增强对量的实际意义的理解，进而发展长度观念
该梯度的教师们用他们的热情和才华，引领着课堂活动教学的发展。他们用实际行动诠释着“教育无他，唯爱与榜样”的教育理念。在他们的引领下，我们的孩子们将更加自信、勇敢、富有创造力。让我们一起期待这些教师在未来的教育舞台上绽放更加绚丽的光彩！
