五育并举  向美而生——金鹰小学学生综合评价改革

遇见金鹰，预见美好

   逐光而行，向美而生。

　　2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，改革学校评价，推进落实立德树人根本任务。坚持把立德树人成效作为根本标准。指出“教育评价事关教育发展方向”，要“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”“创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系”。改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。要完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价。

　　2021年3月 教育部等六部门关于印发《义务教育质量评价指南》的通知。坚持育人为本。面向全体学生，注重综合素质评价，促进全面培养;坚持以评促建。坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，促进义务教育优质均衡发展。

    中央发布教育评价改革的总体方案及具体指南，为学校教育评价改革提供根本遵循。因此，小学生综合评价改革是一项“国家有要求”的重大改革工作。

　　小学学生综合素质评价是维护学生合法权益的一个重要手段，也是促进学生全面发展和提高教育教学质量的有效途径。小学学生综合素质评价是通过对学生学习、生活和社交等方面的全面评价帮助学生了解自己的优点和缺点，并制定针对性的教育目标和培养挑战，进而促进学生综合素质的提高。因此，小学生综合评价改革又是一项“学生有需求”的重大改革工作。

　　基于对学生综合素质评价“国家有要求”、“学生有需求”这两点，我们必须要进行学校的评价改革。

      因此，学校初步构建了一套综合素质评价体系，金鹰小学多元评价体系—“和美”成长。

　　依据学生身心发展的阶段性特征，结合育人目标——培养“乐学，乐思，至理，志远”的“五美少年”，以“有梦想、会学习、乐运动、懂雅趣、爱劳动”五大维度为核心素养，以“道德品质”“行为规范”“课堂学习”“学业水平”“运动健康”“心理品质”“艺术素养”“兴趣特长”“劳动技能”“创新实践”等十大指标为评价内容，以学生日常学习、生活、实践、活动中的具体表现为素养采集点，构建一套全面、科学的综合素养评价的指标体系。

　　在构建金鹰小学评价体系的同时，象征着“和而不同，美美与共”的金鹰小学的吉祥物“和和美美”也孕育而生。“和美”评价体系是以学校吉祥物“和和美美”形象为依托，以“和美”成长集章册、成长册和成长袋为评价介质，围绕五育并举，培养“有梦想”“爱学习”“乐运动”“懂雅趣”“爱劳动”，最终培育出全面发展的“五美少年”。

1.常规“五美”评价——教师从“有梦想、会学习、爱劳动、乐运动、懂雅趣”五个方面在日常学习和生活中对学生进行德智体美劳常规表现集章评价。每项满20章即可兑换“和和美美”小挂牌吉祥物。

2.缤纷评价周——每学期期中进行缤纷评价周活动，对学生进行综合实践活动展示评价。获赠“和和美美”小挂牌吉祥物。

3.期末综合评价——开展“五美学期自评、互评、竞评，结合学生常规五育评价、期中缤纷评价，形成学生学期综合评价单。

　　金鹰小学的成长足迹墙是一个多元评价机制的有效载体，多元、多维的评价让每一个孩子找到自己的所长，让每一名学生的成长都被看见。

　　“成长袋”是学生的一面镜子，里面有真实的我、学校里的我、家中的我，以及孩子们最喜欢的文章、最有意义的一件事等等，一点一滴的成长都变得有迹可循，有感可触。

　　愉快的一学期即将结束，金鹰娃娃们迫不及待地拿着自己的成长册和“和和美美”来到了“和美”兑换台。

　　未来，学校将进一步丰富综合素质评价的维度和深度，为孩子的终身发展打下绚烂的人生底色，为孩子的幸福人生奠基。我们希望每一位金鹰少年都能每天进步一小步，自我超越一大步！