凝心聚力抓常规 严勤细实促成长----宝塔区燕沟小学教务处常规作业检查

九层之台，起于垒土；         

千里之行，始于足下。            

作业是课堂教学的继续和延伸，也反映了教师的专业基础和理论素养，更是教师教学工作、教学水平最直接、最有力的支撑。为了进一步落实“双减”政策，夯实教学常规，提升教师专业素养，狠抓学生作业实效，促进教学常规管理工作精细化、规范化。

12月26日，我校教务处对11月份，12月份作业进行了常规检查。本次检查，主要包括作业布置、批改成效、订正情况、学生书写等。

教务主任贾治丽、教研组长陈改霞、郭延慧检查学生各科作业。她们找优点，查不足，重点检查学生作业完成情况、错题订正情况，检查教师对作业批改的正确性、规范性、及时性、二次复批和对学生作业评价、是否分层布置作业、年组学科作业是否统筹、教师是否合理确定各学科作业结构等方面进行详实地记录。

从检查情况来看，教师严格按照新课标的要求布置作业。学生的作业量适中，形式多样；教师批改作业及时且有针对性，批改作业有等级、有日期、有激励性语言，彰显了作业的层次化、个性化。

学生书写干净、工整，低年级学生的作业横平竖直，书写规范；高年级学生的作业整洁、规范，字体美观，让人赏心悦目。有的老师能通过批语和学生交流，语言亲切自然，很好地激发了学生写作业的积极性。           

多数教师坚持做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，对作业评价采取等级制，个别老师使用印章、粘贴笑脸或写简短评语的形式，对学生的作业进行订正。

如间架结构不合理，字体软弱无力，字迹过大或过小， 或疏或密，高年级用可擦笔或水笔的现象比较严重。因此，要加强对学生书写质量与习惯的指导。如：充分利用早自习专项训练时间、语文课的写字指导时间，借助教师示范或课件演示，参照书写晋级考核标准，培养学生正确的书写习惯、书写品质、书写技能，进而把汉字写正确、端正、整洁、美观。

如有错误未发现，学生书写不规范未及时指导，错题改正、复批不及时等。作业重在对问题的处理，如果放过问题，布置作业的目的就是失去了意义。因此，作业批改要及时，尽量做到面批面改。只有做到日反馈，这样才能不欠账，才能实现日日清，也利于筛查出后进生存在问题，便于有针对性地对学生进行补差。同时通过榜样示范、作业展览等形式增进学生间的交流，达到整体提升作业的书写水平。

通过本次常规作业检查活动，教务处客观地了解了教师的教学情况，将教师们的优秀做法在学校推广，引导教师明确作业批改要求，促进老师们对作业布置与设计的思考，使教师对学生作业布置和批改做得更精、更细、更实，培养学生良好的作业习惯，不断推进学校教学质量的提高。