听课共交流，评课促成长--东乡区特殊教育学校教育教研活动

　　教而不研则浅，研而不教则空。为进一步推进我校教育教学质量，促进教师专业成长，从中得到锻炼。此次活动由校长王芬玲组织，学校教师全员参与，提前听，统一评，全员听评，以期达到，取长补短，提升自我的目的。

2号教师点评：

  何：分层教学设计合理，课堂内容设计完整。通过创设情境，将学生带入了热闹的场景，帮助学生初步感受“热闹”的意思，奠定课文基调。黄：在教授识字环节时，先让学生初读课文，整体感知，然后再出示生字，进行逐个突破，对结构，偏旁等进行辨析，并游戏巩固。刘:本堂课教师通过朗读课文，词语练习，识字活动和书写练习等方式，帮助学生掌握本课所需的词汇和汉字，设计环节生动有趣。程：本堂课教师结合学生生活场景，通过视觉支持策略让学生感受街道的热闹和社区生活的便利，引导学生理解课文大意并认识生字。结构完整，环节清晰。

3号教师点评：

何老师的教学基本功扎实，教姿教态都非常自然舒服，语调亲切，用相近的节日导入新课，创设良好的情景，教学语言的表述清楚，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。并且整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。程老师教学思路清晰，重难点突出，设置的一些活动也有助于激发学生兴趣，在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主探究。程老师的游戏环节抓住了学生的兴趣点，让学生积极参与到课堂中来，准备非常充分，教学环节设置的较好，而且教学活动安排的丰富多彩，每个环节都过渡自然。刘老师课堂教学的目标清楚，能够抓住教学的重难点。图文并茂，用图片和文字相结合的方式教学生字，让学生加强记忆点，教师的课堂教学具有设计感，环节的安排目的清楚，或由浅入深，或循序渐进。

4号教师点评：创设的教学情境合理有效，材料收集有效，能引发问题，蕴含学科知识、观念的应用，弘扬学科校心价值善于探寻学生对知识的理解和把握运用，对学生的回答进行恰如其分、多元性的评价，鼓励学生，增强学生的自信心

5号教师点评：

      老师们的导入环节都非常丰富有趣，激发了学生对这堂课的好奇心，还善于激发学生的学习欲望，教师在教学环节也是过渡自然、由浅入深方法灵活多样。

6号教师点评：

    何老师对教材的理解深入,能够清晰地阐述街道的热闹体现在哪些方面,使学生对街道的认知更加具体,教师的教态亲切自然,语言流畅,能够吸引学生的注意力,使学生更好地参与到课堂中来.刘老师生动形象地描述了街道的热闹场景,使学生仿佛置身其中,感受到了城市生活的活力.教师注重学生的情感体验,引导学生感受街道的氛围,培养了学生的审美能力和人文素养黄老师在课堂上营造出热闹的氛围,使学生感受到街道的活力和生机.教师通过引导学生观察,思考和表达,帮助学生深入理解街道的内涵和意义.程老师通过生动的细节描绘,使学生感受到了街道的热闹氛围课堂效果极佳.教师的教学方法新颖独特,注重启发学生的思考和探究,培养了学生的自主学习能力.不足:在教学技巧上仍有提升空间.例如,更好地引导学生因如何有效地呈现信息等。

7号教师点评：

    几位老师在讲《热闹的街道》的无生试讲中,都做到自信大方,表情自然,声音洪亮.课堂上紧紧围绕教学目标展开,从导入、新授、巩固、提高、课后作业都是紧扣教学目标，而且教学设计层次清晰.重难点突出，教师们的语言表达流畅、准确、教态自然、亲切能够流利清晰地表达教学内容,方法也多样化，能够运用各种教学资源.有效地调动学生的积极性,同时也能关注到每一个学生的学习状态、及时调整教策略,教学过程都很说畅,各个环节设计得当,都会合理安排时间使学生能够更好地理解和掌握知识、教学效果良好。

8号教师点评：

   四位老师都清晰的阐述了教学目标，并在教学过程中始终围绕目标进行。本堂课紧扣中心，旨在培养学生的认识街道上各种元素的能力，通过系统的介绍街道上各元素的知识，使学生能够掌握基本概念。

9号教师点评：首先这几位教师的语言表达清晰、准确、生动，课堂导入时都设计了吸引学生的注意力的环节；课堂表现自信、从容、有感染力，语言亲切甜美。能够影响和调动学生的学习情绪；教学过程中建议及时关注学生的学习需求并给予及时的帮助和指导。这几位教师所运用的教学方法较为多样性，可以激发学生的学习兴趣和主动性，能够灵活的运用讲解、演示、互动等多种教学方法，使得课堂教学更加生动有趣。同时还要注意课堂组织穿插的的这些活动进程是否符合学生的需求，能否让每位学生都参与课堂活动中。最后，各位教师在总结课堂时，可以设计练习活动，并重视学生的反馈意见，对学生掌握整堂课的教学目标教师就会心中有数，知道学生的课堂知识吸收情况。通过本次教研活动，我获得了许多宝贵的经验和启示。

10号教师点评：

   四位老师的无生试讲非常精彩，在教学中运用了多种教学方法，注重听说读写充分满足了教学需要，对教材把握准确。教学目标明确，语言表达清楚、流畅、富有逻辑性。教态亲切，自然举止大方，得体。试讲整段设计得当，时间分配合理。表达充分到位。

11号教师点评：

 创设的教学情境合理有效，材料收集有效，能引发问题，蕴含学科知识、观念的应用，弘扬学科校心价值善于探寻学生对知识的理解和把握运用，对学生的回答进行恰如其分、多元性的评价，鼓励学生，增强学生的自信心

12号教师点评：

    三位老师的精心设计，层层诱导深入，激发了学生参加活动的兴趣，营造了一个开放的良好的学习氛围，何老师语言优美，仪态大方，准备充分，教学思路清晰，在课堂中结合生活实际创设了学生喜爱的情境，有讲有练，有较好的互动，教材是知识的载体，黄老师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，善于引导学生将掌握的知识用于实践，培养学生思维的灵活性，充分利用小组学习优势，课文分析透彻因势利导，充分把握教材，刘老师教学目标明确，重点难点突出，教学设计与由浅入深，组织学生积极讨论，通过学生的相互交流，互相补充，让学生能够更快更好的理解内容，并通过游戏拓展技能，促进教学，巩固知识。

13号教师点评：

      四位教师在试讲中采用了多种教学方法,充分满足了不同学生的学习需求。教师根据学生的不同特点和学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学手段和方法，使每位学生都能够积极参与和有效学习。何老师设计的教学环节丰富而又精彩。采用了情景导入，学生们会到街道上玩，注重了知识与实际生活的联系，引出课题《热闹的街道》。紧接着教授生字“市”“场”“店”“菜”“车”“站”，并给这些生字进行组词,还提问学生还有那些不认识的生字?之后设计了一个图片与词卡连线的游戏，寓教于乐。黄老师采用的是图片导入，引出课题《热闹的街道》，直观明了。接下来，黄老师带领学生一起读一读课文，感受一下热闹的街道。示范读之后，请学生们齐读课文。通过反复诵读的形式，让学生们掌握课文内容，感受课文大意。刘老师则首先告诉大家，这是一篇充满活力和生活气息的文章，通过学习，学生们将了解街道的热闹与活力。接下来是“词语配对”游戏!刘老师展示一些与课文内容相关的精彩图片和词语卡片，充分锻炼了学生们观察力和记忆力。程老师的教学设计很规整，第一个环节是导入部分，请同学们观察白板上的图片，提问:你们看到了什么?第二个环节是课文朗读环节。分为示范读、齐读、分组读课文。读完课文之后，让学生边读边思考，“花园小区在哪里?”并设计了组织学生讨论的环节。

14号教师点评：

    教师对于语文课程标准的“听、说、读、写”在教学内容一一展示出来，能够根据学生的上课表现运用教育机制妥善解决学生问题。

15号教师点评：

  程璐瑶老师教态自然，语气循循善诱，引导学生思考，注重学生思维发展，以学生为主体。教学重难点突出，教学思路清晰，教学环节紧凑。

16号教师点评：

四位老师的课堂总体都非常流畅，整堂课思路清晰，流程完整，且富有逻辑性，教师们对课程内容的把握都很到位。教学法具有多元性和创新性，教师采用了多重教学方法，可以很好的激发学生的学习兴趣和积极性，同时，她们还注重创新，尝试了一些新的教学方法，使得教学过程生动有趣。