在我们的仔细聆听中，这次国培线下培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结束的钟声。对于今天的培训课程，我收益匪浅，各位老师的博闻广识，生动讲解，精彩案例无不在我脑海里留下了深刻的印象。
2024年1月8日上午学习内容:
新课程背景下美术教学改革刍议
主讲人:梁东
梁东老师的讲座分为:
开篇语:图片背后的启示
第一章:美术课堂现状
第二章:义务教育课程标准
第三章:田园交响曲
结束语:美丽人生
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开篇语
梁老师通过乌鸦喝水、动车与列车、登机梯与登机桥的对比、熊掌咖啡、蝴蝶酥的营销方式讲述在教学中教学方法、思路要多变。
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第一章:美术课堂现状
•美术专业教师少
•领导不重视
•虚开、不开现象严重
•教学方法单一,教师讲，学生听
•学校资源配备浪费
•传统教育价值观的残留
梁老师启发我们应该改变想法，要思考教师应该怎么教，让学生怎么学，学会什么、学会怎么做，应该侧重教会学生适应社会。
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第二章:义务教育艺术课程标准
(一)、课程性质
(二)、课程理念
(三)、设计思路
(四)、课程目标
(五)、课程内容
(六)、学业质量
(七)、课程实施
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第三章:课程内容与教学实施
一、课程内容——美术
二、课程内容的要素与组织
三、学业质量
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通过此次讲座，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
2024年1月8日下午学习内容:
文化自信在学科教学中的沁润
主讲人:李少珍
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李少珍老师的讲座分为:
一、思政课程的内涵
强调培养人要立德树人，要培养学生正确的三观。
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二、课程思政与思政课程
1、义务教育阶段时代新人的培养要求——素养化
2、“教”的问题与“学”的问题
3、寓课程思政于核心素养的培养中的三个核心点:
第一，深度挖掘各门课程的独特育人功能、育人价值。
第二，学生德智体美劳全面发展需要所有课程共同发力
第三，遵循义务教育的规律，体现义务教育的特性:基础性、综合性、成长性
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三、中小学美术学科课程思政教学设计案例
四、课程思政教学课例点评
五、课程思政教学实施
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通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制。