交流，探索，进步♬
——小学合唱教学，我们始终在前行 ♬
为深入贯彻党的教育方针，落实“双减”政策，丰富学生校园文化生活，促进学生全面发展，创设生动活泼的育人环境，做好小课题研究课，组员们丰富多彩的合唱课以激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康，全面发展。
课堂实录
2023年10月12日周頔老师上了研究课《合唱的软起声训练》周老师以激趣进行为导入，带领孩子们迅速进入课堂，随之学习软起声训练，突破更是很好的体现了周老师的课堂驾驭能力和学生的音乐素养，整节课在老师的引导中有序活跃而不乱中生成。
软起声是声带在开始闭合的动作时，气息也同时往外送，开声门与气息振动声带同时进行。这种方法气息的冲击力比较“激起声”要柔和，发出的声音比较平稳、舒展。发声训练中也常常在练连音和长音中采用，同时也用“软起声”的发音方法来纠正喉音的毛病，与之相应的呼吸方法往往采用缓吸缓呼法。
备课评课
点评总结
周霞：合唱教学应该紧抓核心素养，何为核心素养？新课标指出音乐学科的核心素养其大致包括以下三个方面:审美感知素养，艺术表现素养，文化理解素养。它为我们的课堂指明了方向，教师的教和学生的学生都应该紧紧围绕这点来进行。
陈丽：合唱教学重视叠加聆听，有效聆听，每次聆听突出一个具体小目标，层层突破达到最后的教学效果。合唱教学注意声音的把控，运用科尔文手势相结合进行课堂落实。
周頔：“软起”就是发音前有气保持，先出气再出声；发音时要保持一种吸气状态，吸气要足，用气息烘托声音，无重音。要求吐字时，要先打开内口腔，气沉丹田，然后，很到位地将字头、字腹、字尾用气息裹着送出来。一般情况下不使用爆发力，而是用内力源源不断地向外推，再探索实践共同进步。
小课题研究开展至今，学生们收获着知识、快乐，研究课提升了师生共育的桥梁。研究课丰富活动内容和形式，为学生提供多样化个性服务，达到丰富知识，积极实践，从而茁壮成长的效果。培养学生的兴趣爱好，开发学生创造性思维！让学生成为最好的自己。
图文编辑：陈 丽
文字校对：周 霞
责任审核：周 頔