“要成为真正的课程领导者，你就要一天比一天深入地钻到教学和教育过程的细节和微妙之处去。”————苏霍姆林斯基
为了更好地群策群力加强教学过程管理，提高课堂效率，强化教学质量监控，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习热情，及时发现和解决教育教学管理工作中存在的问题。从2023年9月开始，屯昌县校开启了教研领导走进课堂，随堂听课模式。
地点：五（2）班
课题：《小数乘法～例5》
授课：梁又云（跟岗教师）
听课后，师傅林小妹对徒弟梁又云进行课堂教学点评与指导：要关注学生的听课率；要引导学生学习，尽量少说。
地点：三（1）班
课题：《两位数加两位数的口算》
授课：王锦美
林小妹老师与其师傅陈惠玲老师一起，对徒弟王锦美进行课堂教学点评与指导：算法总结不需要学生记录，理解为主；语言表达方面要多推敲。
地点：四（6）班
课题：《将整万数改写成“万”作单位的数》
授课：王瑜
师傅林小妹老师对徒弟王瑜进行课堂点评与指导：建议加入生活情景，让学生明白改写的意义；在板书设计上要做到精简。
地点：五（2）班
课题：《小数乘法～例8》
授课：梁又云（跟岗教师）
师傅林小妹老师对徒弟梁又云进行课堂教学点评与指导：教师抛出的问题要尽可能细小，让学生一听就明了；板书要有呈现性。
地点：五（8）班
课题：《小数乘法～例8》
授课：林芳胜教导
林芳胜教导的课前听算的做法值得借鉴；建议在例题教学中把精算与估算进行比较，突显出各自的优势，便于引导学生选择合适的算法。
地点：五（5）班
课题：《用数对确定位置（一）》
授课：郭世慧老师
郭世慧老师的课堂驾驭能力跟高，教学环节设计合理，时间安排合理，但是学生对数对的学习主要在说，建议多给予学生板书数对的机会。
地点：五（9）班
课题《平行四边形的面积》
授课：吴应辉（跟岗老师）
吴应辉老师引导学生由数格子数据对平行四边形的面积计算公式进行猜想的设计非常好，但是在汇报验证时，老师太心急，没有给予学生充分发挥的机会，老师包办过多，小组合作流于形式。
地点：五（9）班
课题：《确定位置》
授课：王海珍老师
王海珍老师的语言节奏感很强，表达很清晰，学生能从中快速得用有用的信息。教学过程落实很到位，把主体地位还给了学生。
地点：五（2）班
课题：《平行四边形的面积》
授课：梁又云（跟岗老师）
梁又云老师的导入直接，效果好。但是，在学生进行小组合作验证环节，老师巡视过程中未能进行目标性引导，学生汇报时老师未能及时进行板书，却过多于浪费时间在重复学生的回答上。
李世勋老师的《除数是小数的小数除法》让人耳目一新，年青老师的语言、激情都是值得表扬与学习的地方。
王槐媛老师是一名爱钻研、肯努力的老师。她的课堂很出彩！对新课改下的教学课堂有一定的想法。
董文财老师是一位认真负责的老师，对教学课堂设计思路清晰，教学能力不错。
林彩妹老师是一名教学能力优秀的老师。她现在欠缺的是对新课改的理解。在课堂教学中，她的创新性不够，过于固本而少了勇于尝试的精神。
年轻的老师，总是要不断学习，不停努力，才能站稳讲台。王瑜老师的态度端正，进步很大。后期需要的是更多的历练与扶持！
通过一学期的“随堂听课”活动，我不仅全面真实地了解了我校数学教师的课堂教学情况，同时也是对我个人课堂教学的一种促进和激励，为我的下一步教学教研工作提供了依据，指明了方向。