一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校数学特色教学的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了一定的效果。现将本学期工作总结如下:
教研活动
本学期，在学校领导的精心组织和安排下，数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。不断改进教研方法，优化教研模式，积极探索小学数学教研工作新体系”的思想驱动下，各项工作有声有色地完成。
集体备课，巨大合力显智慧。本学期开始，教研组制定了以年级为组的集体备课计划。通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流，使组内具有不同知识结构，认识水平的成员互相启发，实现了思维智慧上的碰撞，提高了课堂教学效果。
团结协作，心向一处。虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。每周一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学存在的疑难问题。
课堂教学
秦慧慧老师所上《图形中的规律》十分成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
蒙春美老师在《公顷和平方千米》的课堂教学中，对于有部分学生学习兴趣不高，采用了通过引入生活实例，增加课堂互动，提高学生学习兴趣。
邓婷婷教师在上的《2、5的倍数特征》时，会进行问题的提问，让学生倾听，之后能分析题目中的已知信息，提高数学阅读能力；小组合作学习时，要分工明确，教师关注到每个小组的学习情况。
课堂是教研的主阵地，而教师是教研的主导因素，何丽娟老师的《谁先走》，就是扎扎实实地进行教学实践研究，全面提高教学质量，培养和发展学生的创新能力、实践能力。
黄旭铭老师这堂数学公开课《最小公倍数》注重培养学生的数学沟通能力。老师鼓励学生表达自己的思路和观点，引导他们用数学语言和符号清晰地表达数学思想，提高了学生的数学沟通能力和表达能力。
黄艳梅老师的《找质数》课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和解答问题。老师善于激发学生的思考，引导他们通过逻辑推理和创造性思维来解决数学难题，培养了学生的数学思维能力。
农春妮老师的这节公开课《分数的再认识》注重培养学生的数学思维方式和解题能力。通过拓展课外数学问题、启发式教学等方式，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，提高了学生的数学素养。
李艳桥老师所上的《合格率》课堂教学设计合理，循序渐进，给学生留有足够的思考和巩固时间。通过渐进式的练习和巩固，帮助学生逐步建立数学知识的自信心和理解深度。
凌碧兰老师在数学公开课《比的认识》的教学中倡导探究式学习，给予学生自主发现和解决问题的机会。这种教学方式培养了学生的独立思考和问题解决能力，激发了他们对数学的好奇心和创造力。
自我评估（反思）
本学期，我们小学数学教研组在各位教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但也存在一些不足之处，如教学方法的改革还需进一步深化，教材内容的更新还需加强等。我们将以此为契机，不断改进，为未来的教学工作打下坚实的基础。
编辑 ： 凌碧兰 李艳桥
一审：蒙春美
二审：秦慧慧
终审：傅小燕
