五年七班
岁月不居，时节如流。一个学期的工作即将结束，蓦然回首，那一串串清晰的足印见证着我们脚踏实地的每一天。
金秋九月，我们带着各自的目标开启了五年级的新学期，我们迎着朝阳而来，伴着晚霞而归，尽其所能，只为桃李芬芳。当季节更替，秋去冬来，我们风雪兼程，诲人不倦，收获了硕果累累。这个忙碌又充实的学期，给我们留下了美好的回忆和成长的年轮。下面我将结合学校德育工作的实施途径作以下的工作总结：
课程育人
作为语文教师，我深知语文学科的育人功能是不言而喻的，基本每一篇文章都会潜移默化的对学生的思想产生或深或浅的影响，因此我会利用语文课的特殊地位来发挥其对学生的教育熏陶作用，润物无声的去滋养学生的心灵，使学生成为善良、正直、自信、健康的阳光少年。
相比于语文学科，班会课的作用显得更加直接有效。每周一的班队课，我都按照学校布置的主题精心准备，学生们也非常喜欢上，一个个听得津津有味。一节节主题鲜明的班队课，拓展了学生的视野，提高了学生辨别是非、真假、美丑的能力，增强了他们应对危险的逃生能力。
以学校开展的间操课比赛为契机，我利用视频给学生示范眼操和体操的规范动作。并且告诉学生做眼操和体操的好处，让他们从心里真切地认识到做操不是为了应付检查和比赛，而是为了自己的眼睛和身体长远的健康。在他们做操的时候我不断的巡视纠正，确保每一个学生都把动作做得能正确到位。
文化育人
为了加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所，营造文化氛围，我们每个月都会按照政教处下发的主题对教室外的墙报和教室内的黑板报进行设计和更换，让学生动手做小报、画板报，同学们积极踊跃，参与度高。墙壁“会说话”，学生们耳濡目染，受到了无声的教育。
活动育人
九月份，学校举行了秋季运动会，班里的运动健将们积极报名参与，在赛前刻苦训练，在赛场上拼尽全力。班里的拉拉队员们在场外呐喊助威，为他们加油鼓劲，最终运动员们在田赛和竞赛中均有冠亚军的斩获，很多项目上也都取得了优异的成绩。虽然有些项目很遗憾没有取上名次，但是同学们会给落败的队员送去安慰，这让比赛失利也有了意义，因为同学之间开出了友谊之花，增强了班级的凝聚力。
合唱比赛同样热火朝天，准备期间，走廊里回荡着各个班级铿锵有力的歌声，一首《社会主义好》唱出了对祖国繁荣昌盛的自豪。我班的自选曲目是《草原夜色美》。练唱的时候，我给同学们讲述歌词展现的美好画面，学生们唱得更加的投入、有韵味。比赛中同学们将歌曲演绎得宛转悠扬，和声悦耳，获得了“天籁之音”的好成绩。
11月份，教导处举行了演讲比赛和汉字听写大赛。班内经过初步选拔，推荐优秀选手参加了年级组的比赛。通过演讲比赛，学生们展示了自己的风采，提升了表达能力和自信心；汉字听写大赛弘扬了祖国的传统文化，增进学生们了对中华汉字的了解。
冬季天气寒冷，但操场上的拔河比赛进行得如火如荼。虽然没有取得理想的成绩，但是失败也是一种体验，让同学们们懂得有“福同享有难同当”的道理。
为了庆祝新年的到来，学校组织了书画大赛和科技制作大赛，同学们踊跃参加，各显神通。自己取得成绩的同时，也为班级增光添彩，班级获得了第三名的成绩。
元旦来临，班级也举行了丰富多彩的联欢活动。同学们精心准备，认真排练，节目精彩纷呈，小品笑料百出，民族舞蹈婀娜曼妙，现代舞韵律十足，激情四射。还有魔术，相声等节目也轮番登场。同学们度过了一个欢乐、有意义的下午。
每周不同主题的升旗仪式，也是活动育人的重要部分。在庄严的升旗仪式后，学生们一起听党史，学规范；了解节日习俗，接受安全教育……每一次的升旗仪式都会有不同的收获。
管理育人
管理育人需要细化学生行为规范，将德育工作的要求贯穿于管理的细节之中。
开学之初，政教处提出了“养成教育要求”，非常具体，具有很强的操作性，是我们日常工作的指南。
班主任层面有五“勤”：腿“勤”多进班，眼“勤”多观察，嘴“勤”多提醒，手“勤”多示范，脑“勤”：多思考。每天早晨，我都在学生进校门之前进校，在教室等待学生陆续进班；课间活动的时候，没有特殊情况，我定会跟班监督，以防学生发生意外，还能利用课下时间走近学生，近距离观察学生的兴趣爱好，跟学生谈心，互动交流，发现安全隐患也能够及时制止，避免事态扩大。现在，班级里的很多事务都交给学生在做，但由于学生年纪还小，动手能力不是很强，很多事情还需要我亲自指导示范，比如，如何摆放班级的物品更整洁合理；黑板怎么擦才能又快又干净；扫地的时候用小笤帚怎么清理死角；在布置墙报的时候怎么安排小报的位置等等，事无巨细，我都会耐心指导。
学生们要做到“12好”的标准，更需要班主任不断的提醒和长期的坚持。
在集会、各种演练和上间操课时，让学生遵守秩序，保持路队整齐是基本的要求。这一点我在晨会、班会的时候会对学生进行教育、培训、整改。在具体场合再跟队监督，做到及时提醒，经过一个月的坚持，学生便养成了良好的习惯。
班级事务庞杂，如果全靠班主任自己去做，不仅疲惫不堪，效率也很低。因此让学生人人有事做，班级事事有人管是最好的办法。从打扫自己周围的卫生到关灯、拉窗帘，每一件小事都落实到人，如此长期的坚持，学生就会形成良好的习惯。
本学期依然采用小组捆绑积分制，在实施的过程中，会出现一些困难。比如监督员打分不及时，包庇朋友，个别同学不在乎小组成绩等。针对不同的问题我会在班会上进行必要的督促和表扬，让积分规则深入人心，让荣誉感激发自我管理。
协同育人的重点是加强家庭教育指导，争取家庭同参与和支持班级的德育工作。孩子出了问题一定与家庭教育的失误密不可分。因此对于班级里比较顽皮、自卑、孤僻、厌学的学生我会经常和家长取得联系，详细询问家庭最近出现的状况，与家长进行深入的沟通，尽量找到问题出现的症结所在。对苦于找不到教育方法的家长，我会耐心地提供一些建议，家长的认可以后去施行。我会持续关注学生的变化，并隔段时间对家长进行回访。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”班主任工作是琐碎的工作，是不断重复的工作，是需要沉得住气的工作，然而也是有滋有味的工作。我会继续不断思考，不断学习，争取让自己的工作更有效率，让学生获得更好的成长。