唐山市基础教育教研课题研究报告会

会议邀请了中国教育科学研究院杨润勇先生，就如何开展基础教育教研课题进行了讲解。杨润勇，教育学博士，中国教科院研究员，研究所所长，国内高级访学导师、博士后导师。成教协会教师发展专委会理事长，中国战略学会教育标准专委会副理事长。重点研究领域：有效课题研究，课题申报，成果凝练，教育标准与教育评价等。

杨教授强调，就像上课需要有观点一样，课题研究也需要有自我独特亮点，反思是一个教师优秀成熟的标志，反思力也是教研课题能成功的必备要素。科研能力是教师发展的关键变量，杨教授期待所有教师能够重新规划自己专业发展。杨教授还提出，教师的专业发展符合双轮驱动原理，即教师专业发展=教学能力+科研能力，没有有效的教科研，就没有高质量的教学，如何开展有效的教科研呢？杨教授强调：1、真正、真实、真问题；2、有效、有用、有创新；3、可信、可行、可操作。课题研究是有效教科研的基本平台。

就课题申报的一些常见问题，杨教授展开了解答，立项申报书，是关于问题如何解决的方案设计和论证，目前课题申报书的显著问题就是没有问题，而后续的开题报告是对申报书的细化，完善。

杨教授强调，标题是课题申报的重中之重，选题定“生死”，必须选择真问题，接着杨教授就如何展开原题进行了详细讲解。

杨润勇教授对课题申报材料针对性地提出了分析和指导；并结合自己多年的科研经历、管理经验，与大家分享了做好课题的心得，指出课题研究是科研的最佳平台，是提高科研能力的根本策略。会上杨教授针对课题申报和学术研究总结出五个观点：一是问题是科学研究的逻辑起点；二是有限目标，即一个课题、一个问题、一个目标；三是好的课题是研究内容的高度概括；四是问题阈不可研究；五是关注一个面、集中一条线、落实一个点。他强调，做好选题必须“顶天立地”，所谓“顶天”就是要把握教育改革与发展的政策，突出教育理想，遵循教育规律；所谓“立地”，就是要突出实际问题、重要问题、重点问题、热点问题、难点问题，突出优势。

杨润勇教授此次报告会高屋建瓴、见解独到、句句箴言，尤其是对申报题目的指导，为我们提供了崭新的思考视角。让教师更加清晰、准确地了解到国家社科基金项目的选题依据、立项标准与论证要点，为我们今后工作的提高具有重要的指导和启发意义。

我们工作室的所有成员，会带着今天这份收获，更好地开展课题研究，提升自我能力，有效实现自身专业发展。