抚州市2023年秋季入学高一年级第二阶段性检测圆满结束，为如实评价学科教学质量，发现教学工作中存在的问题，同时总结新课程新教材背景下的教学经验。1月6日，在临川一中高新校区召开了抚州市高一年阶段性检测成绩学科分析培训会，会议由抚州市教育发展研究中心高中数学教研员常家慧主持，来自长沙的唐亮老师为全市高中数学骨干教师做分析报告，董蕾高中数学名师工作室部分成员参会。
首先唐亮老师就本次我市高一联考数学成绩数据做了详细分析，其中数学试卷的信度为0.9，试题考点分布、难易比例合理，重点考查了必备知识、关键能力，突出了基础性、综合性，体现了应用性、创新性。
成绩数据显示，我市的数学有效分数在全省占据前列位置，并且在一本和二本的贡献率上数学学科比例也较高。整体数据体现了数学学科的重要性，但是也存在偏科现象。县区之间差异层次分明，所以我们应该以生为本、因材施教，有针对性地加强薄弱，以此突破界限。
接下来，唐亮老师从考教衔接、教材编写等方面依次展开分析作为一线教师应该注意的几个方面。
第一，唐亮老师在研读政策环节中，特别指出少数教师仍没有改变观念，会出现仍使用老课件、不重视新课标等现象。现在的数学高考已全面进入一个“无纲可依、有章可循、标准引领、体系建设”的新时代。我们作为一线教师应该对学生进行“价值引领、素养导向、知识为基、能力为重、情境载体”，真正将教育改革的落脚点实施在课堂。
第二，唐亮老师以题论道，通过数道高考真题分析高中数学新高考考试内容是从“考知识”向“考能力素养”的转变。那么老师在课堂中需注重让学生经历知识的发现和生成过程，让学生从传统的学习解题技巧转变为如何学习知识的能力。
第三，唐亮老师从教师“如何教”到学生“如何学”中谈到，教师在制定教学目标时一定要突出数学学科核心素养，创设情境和问题设计时要利于发展数学学科核心素养，通过整体把我教学内容以促进数学学科核心素养连续性和阶段性的发展。这样才能让学生从传统的讲练课堂转化为引导学生学会学习、学会合作，培养学科核心素养的课堂。
唐老师的精彩汇报像一盏明灯，照亮了老师们今后的教育之路。在如何避免学生低效提问的问题上，唐老师与在场老师们分享了自己的独家妙方：
学生来提问之前先要问自己三个问题：
1.这道题中的文字符号以及题意是否看懂了？
2.在这道题中你遇到了什么问题，需要老师解决的是什么问题？
3.在问老师之前，你尝试了什么方法来解决这个问题？
唐老师的做法就是为了让学生从问问题开始学会如何提问，从而真正达到培养学生独立思考、自主探究、构建知识、培养能力的目的。
最后，常家慧对汇报进行总结，此次分析会为提升抚州市高中数学教学质量提供了有力的支持和指导。我们将采取更加有针对性的措施，以解决目前存在的问题。各校老师将加强对学生的个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。同时老师们还将不断学习和探索新的教学方法和手段，以适应新课程新教材新高考教育改革下的要求。董蕾高中数学名师工作室各位成员们也将以此为契机，不断努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
工作室成员与来自长沙唐亮（右三）专家会后合影