为未来而学：“双减”下化学课后服务的校本探索

    “双减”之下，剑津中学化学教研组致力于学生的实践能力培养，以课后服务为载体，积极打造化学素养课程包，以化学之趣“催化”科学素养，培养“为未来而学”的意识与能力。

    联动课内外资源，打破时间空间的壁垒，寻找生活中的化学，在生活中体验化学实验的乐趣。把学习的主动权交还给学生，实验的内容是源于学生生活与学习的过程，由学生自然而生的疑问或主题，由教师与学生进行实验内容、实验方案的聚焦和提炼，完善实验内容，自主开展实践探究，获得自主学习的体验。

    例如：江南校区九年级（20）班张晨颖同学在学习《第八章 食品中有机化合物》时，了解到维生素C的性质及其对人体健康的作用，对食品中维生素C产生兴趣。在她的启发和号召下，她与班级其他同学组成探究小组，确定实验主题“碘量法测定维生素C含量”，组织开展实验，并录制相关视频。其他实验小组在家里完成“乳化作用”、“蜡烛熄灭的探究”等实验。

    化学教研组既立足于课本，又向课外漫溯，致力打造“自制”跨学科实践课程。“自制汽水”、“自制护手霜”、“自制酸碱指示剂”等“自制”系列内容的开发，带领学生从化学视角去认识和自制生活中常见的物质，使学生真切感受到化学学习和研究内容是生动有趣的、富有魅力的、服务于生活的，在体验中提升综合素养。“妙笔生花”“火龙卷”等系列内容的开发，引导学生用化学的笔墨绘制美丽图案，并结合多学科知识优化实验现象。

    同时结合剑津中学航天特色校建设，点燃学生的航天梦想，传承和弘扬航天精神，化学教研组推出“小火箭制作”科普实践课程，让学生在感受我国航天科技发展的同时，也提升了对先进技术原理的理解和认识。

    宇宙飞船的返回也是学生热衷讨论的一部分内容。返回舱与大气发生剧烈摩擦变成一个火球，但航天员在舱内安然无恙，有一种重要的降温方式是“烧蚀防热”。为了让学生进一步了解“烧蚀防热”，化学组组织开展趣味实验“火焰掌”，火焰生于掌心，但手却安然无恙。在实验中，学生切身体会到只要将所学知识进行合理的迁移与应用，就能创造别人眼中的奇迹。

    化学素质拓展课程的开发与实践，全面覆盖西山校区和江南校区20个班级，拍摄实验视频30余个。在江南校区举办的“双剑化龙紫气冲霄汉，‘三争’跨年剑津谱新篇”为主题的迎新晚会暨课后服务成果展示中，化学组选取了“掌中焰”和“小火箭制作”两个创意实验展示。教师点火，学生传递火焰，体现了师生间的薪火相传；学生在每一个小火箭发射前，都献上了自己对剑津中学诚挚的祝福。 

    课程的开展拉进学生与化学的距离，启发学生的思维，打开认识物质世界的化学视角，感受化学的美丽，体验化学的魅力，在体验中锻炼动手能力和创造性思维能力，提升了化学核心素养。

编辑：陈晓雪 黄婧雯

初审初校：方丽金

复审复校：吴克榕

终审终校：张军