践行新课标  建构“名课堂”
——小学第一大学区学习“名课堂”主题论坛

教以潜心，研以致远。根据《蛟河市教育局关于开展2023年市级“名课堂”研讨学习活动的通知》的有关要求,根据局文件精神和假期工作安排，蛟河市小学第一大学区于2024年1月10日组织开展“践行新课标  建构名课堂”暨市级“名课堂”观摩、研讨学习、主题论坛活动。

本次活动采取线上线下相结合的方式进行，实验小学主会场共有45位领导和班主任参加线下面对面交流，线上共有学区内教师200人左右参加活动。此次活动得到了学区内领导和全体教师的大力支持与配合。本次活动共包括观摩“名课堂”、解读教学模式、主题论坛及活动总结四个部分。

活动的第一个流程是观摩学习实验小学王海燕老师的数学课《常见的数量关系》课例，视频中王海燕老师走进学生生活，挖掘生活中的数学，在真实的生活情境中感悟数量关系，感受“中国速度”，体现了王老师对培育学生学科核心素养的精准把握。

王海燕老师为学区内教师做课堂教学模式的解读。她从落实核心素养、培养学生自主学习能力的教学方法策略等方面进行数学课堂教学模式的探究，最终建构了“思探式”课堂“三主七学”模式。“三主”即“以学生为主体”“以教师为主导”“以活动（任务）为主线”，“七学”即情境导学（课前预学）—自主探学—合作互学—展示启学—关联深学—应用固学—总结拓学。“思探式”课堂“三主七学”模式深耕生本课堂，促进学生在课堂中真实、自主、互动、深度学习，提高他们的思考力和学习力。

一堂好课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。一位名师，犹如一盏指路的明灯，让更多的青年教师们有了前进的方向和动力，学区内五所兄弟学校的青年教师代表分别阐述了他们对“名课堂”学习后的深入领悟和收获。

杨林老师作为王海燕老师的徒弟从四个方面总结了王海燕老师名师之所在，分别是注重语言艺术，时刻记得德育教育、开展“小老师”在课堂教学中发挥积极作用、应用模型，解决问题、为课程画上一个圆满的句号。同时，杨老师也对比自身与名师的差距，总结自己的不足，期待杨林老师在王海燕老师的指导下，不断前行！

郭宏老师深入剖析王海燕老师的教学实际，总结其教学主要采用问题情境法和活动任务法，引导学生通过独立思考、自主探究、合作交流、小老师讲解等方法理解，建构数量关系模型；主要以学习任务单的方式引导学生迁移学习；整节课以理解概念---建立模型---变式推导---应用模型为主线进行教学。

郭婷婷老师以培养学生数学核心素养为主线分析王海燕老师数学课优点：1.培养学生质疑思维。2.培养学生自学探究学习精神。3.培养学生创新意识。4.“小老师”促学生成长。

李爽老师跟随王海燕老师课程发现她从大单元整体教学的视角出发，以“聚焦数量关系，构建数学模型” 为核心，把生活中常见的“路程” “速度” “时间” 的数量关系，进一步加强。对于后面学习单价和工作效率具有指导意义，单价和工作效率可以看成有关 “速度”的数量关系的变式。通过知识的迁移，帮助学生建立工作效率的数学模型，李老师认为王老师的这节课把整个单元进行重构，构建起基于学生认知规律与数学学科逻辑的单元教学体系，从而促进教学效率的提升。

国超老师总结王海燕老师课堂教学方法，进一步向名师学习，国老师同样注重学生自主学习能力的培养且认识到要从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

活动的最后由天岗中心校张传福校长进行总结发言。张传福校长对本次活动给予了充分肯定，同时对青年教师提出了殷切希望！

本次活动历经两个小时，教师们无论是在听课还是在交流环节，都表现出了极大的学习欲望，在充分肯定“名课堂”的同时也找到了自身的不足。教”是实践，“研”是思考。教无涯，研不止。教研路上，每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远”。这次论坛活动不仅让我们看到了市级“名课堂”教师的风采，更让学区内教师受益匪浅。“云上大学区”为老师们搭建了一个可以互相学习，互相交流的平台，假期里学区内教师一定会继续深入学习“名课堂”，以他山之石攻己之玉，以集思广益为径，攀精益求精之峰，让我们秉承“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，共研共学共成长！用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路，为学生的成长成才保驾护航！ 

策        划：韩红花

审        核：李基英 

责任编辑：张    莉

摄        像：刘欣欣

制        作：王   蔚