幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展多种形式的科学活动。
活动目标
1.观察、发现图形的排列规律，按照ABC、AAB的模式进行排序。
2.尝试设计不同的排列规律，并大胆发言。
3.乐意探究图形排列规律，体验发现图形规律的乐趣。
教师引导幼儿发现图形颜色排列规律
教师引导幼儿发现图形排列规律，并能够选出正确规律图形的木板。
教师讲述操作卡操作要求：
《修桥》——圈出正确图形排列规律的木板。
《造桥》——尝试设计不同规律的图形木板造桥。
幼儿自主操作时间～