活动契机
在集体活动语言《红红的小东西》中,孩子们说出了红红的小东西是小猫咪的钮扣,因为是圆形的,所以掉在地上,滚掉了,有些孩子一边说一边直接做出了纽扣如何“滚”的动作.在整个活动中,孩子们对模仿纽扣滚动的环节表现尤为活跃。
在美术活动《小鱼吐泡泡》中,当我说到小鱼快乐地在水中游玩时,会做什么动作?孩子们说出会吐泡泡,并用小手做出圆形状泡泡。
在以上两次集体活动中,我发现孩子们对圆形的东西特别感兴趣。卡尔威特曾经这样说过：“在教育上，与其填鸭式的给孩子灌输知识，不如开阔他们的眼界，培养他们的观察力。” 发展和培养幼儿观察力是非常重要的,因此我又引导孩子们在我们教室里去寻找圆形.孩子们积极性很高,也能很快地发现圆形。
随后,我又带孩子们在户外寻找圆形,孩子们更加兴奋,纷纷到操场的每个角落去观察,去发现,当找到圆形物件时特别开心。
在活动中,我和孩子们一起讨论、探究、发现,共同总结出,只有圆形才能滚动起来。
活动展开
陈鹤琴先生说过“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏”。我何不把以上活动中孩子的认知贯穿到游戏中去呢？更何况新《纲要》中强调,教师要“用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作”,“培养合作的态度”。据此,我用孩子们找到的圆形物件,开展了一场体育竞赛活动。孩子们两两结队,开始了运动。
骑行老鼠车
老鼠车需要孩子们抓紧老鼠耳朵,两脚蹬地,带动圆形轮子往前行进。老鼠车比较小,对于小班孩子还是比较好操作的。小班骑行活动的目标主旨就是让孩子们在快乐的氛围、环境中学习,锻炼身体协调能力和平衡感。在这项运动中,孩子们都能很好地骑行到指定位置,也达到了活动目的
滚铁环
滚铁环是一种充满乐趣和挑战性的户外游戏，在操纵铁环时要一定的耐心和技巧。滚铁环不仅可以让孩子们锻炼身体，还能提高注意力和手眼协调能力。在此项运动中,我发现只有几个孩子能操控铁环到指定位置,大部分孩子都不能很好地操控铁环。有的手柄贴不住环,推起来就倒地;有的索性一下也动不了;还有的刚滚起来,手柄就脱离了环,人追着环跑。但孩子们没有放弃,一直尝试。通过本次滚铁环活动，让孩子们体验到了成功和失败，并激发了其竟争心理和积极性，为幼儿身心健康的发展提供了一个有益的平台。
扔飞盘
小班玩飞盘主要是练习简单的技巧,如投掷、跳跃、平衡,喜欢参加体育活动,感受体育带来的快乐,也是发展幼儿上肢力量的一个基本动作锻炼。在投掷飞盘的过程中,孩子们有的原地投,有的跳跃起来投,有近有远。在飞盘飞出去的时候,孩子们都很开心,有的说自己的飞盘像飞机,有的说像龙,有的说像蝴蝶、像小鸟…孩子们在快乐的运动中锻炼了身体,同时也激发了想象力。
合作运大球
滚球运动是一项有益于幼儿身心发展的活动，通过滚动球体，幼儿可以锻炼身体协调性、平衡感和眼手协调能力。幼儿合作滚球，更加要求幼儿掌握好滚球的力度和方向控制，培养了幼儿的团队合作意识和社交能力。我们班的孩子都能两两合作,将球滚到终点,在活动中能感受到合作完成挑战的快乐。
案例描述与分析
幼儿园户外活动是幼儿园体育活动的重要组织形式.新《纲要》中明确指出幼儿园“每日户外活动不得少于两小时”,积极地开展户外活动是班级体育工作的重要组成部分,开展多种有趣的体育活动,更能培养幼儿参加体育锻炼的积极性。因此,我选择了用孩子们自己发现的、感兴趣的圆形运动器材,让孩子们一起动起来,孩子们参与的积极性很高。
活动反思
本次活动开展顺利,得到了孩子们的积极参与和反馈。但在四项运动中，滚铁环对小班孩子来说挑战性稍高了些，需要准确地操控手指和眼睛，小班孩子还不具备这么高的精细动作能力，有些孩子会因不能完成活动,感到沮丧,对之后的运动项目降低积极性。《纲要》中明确指出,幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其学习的重要途径。教师应为幼儿提供相互交往和共同学习的机会和条件。因此,作为教师,我们有必要及时根据幼儿的发展需要调整活动环节,真正让游戏过程对幼儿活动起到积极的促进作用。我们应该改变以往教师教、幼儿模仿的形式,让幼儿自己去发现、探索玩法.幼儿在自主尝试成功后,主动性才能得到发展。愉快的经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强的运动主动性。两者相互促进,形成良性循环。
在体育活动中,幼儿对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣,也最能积极地参与其中,在活泼愉快的气氛中孩子更容易掌握动作技术,锻炼身体,提高素质。
对遇到失败挫折的孩子,老师要耐心引导,及时与孩子交流,给与一定的语言鼓励,正确引导输和赢都没有关系,只要大家调节好心态,注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧,我想那才是重要的。鼓励幼儿要勇于挑战,不怕困难,要勇于面对失败。
