观察时间：1月2日
观察地点：西一层
观察对象：金嘉妍
观察目的：了解幼儿认知水平，能否通过联想说出生活中圆圆的东西。
观察过程
今天嘉妍托管，我带上明天要集体教学的教具，牵着她的手走到了西一层，到了西一层后我搬了两个小凳子，拿了一个虎头帽，并将虎头帽和我要做的教具放在了桌子上，我们俩坐在小凳子上，嘉妍吃着手里的馍片，眼镜看着我，我拿着剪刀将即时贴剪成一个个圆形，嘉妍问我，你要干什么？我说我在剪圆形，嘉妍另一只手玩着虎头帽，一会看看我，一会看看虎头帽，我们俩就这么待了一会，我问她，嘉妍你见过什么东西是圆圆的？嘉妍说，正方形，我心里很诧异，我又继续问，嘉妍你见过圆圆的什么？嘉妍回答我说三角形，我觉得可能我的问题有点难了，所以我就指着我身上的扣子问他，嘉妍，老师身上有没有圆形的东西，嘉妍说没有。之后我没有再继续问嘉妍问题，带着她在西一层附近走了一圈。
观察分析
指南指出3到4岁幼儿在别人讲话时能注意听，并能作出回应。能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
1.在与嘉妍交流的过程当中，我发现嘉妍是一个能听懂别人话的小朋友，但是当我问她见过圆圆的什么东西的时候，他没有理解了我问的问题，因此只能答非所问。
2.嘉妍是一个愿意大胆表达自己想法的小朋友，当看到我在剪东西的时候，她好奇，于是问我在干什么，而且他知道多种多样的形状，圆，正方形，三角形。
3.嘉妍是一个专注的小朋友，不论是看我剪东西还是自己玩虎头帽，他都非常专注。
观察反思：
幼儿的发展存在个体差异，3到4岁的小朋友思维以具象思维为主，能区别圆形，正方形，三角形等，嘉妍也知道事物有多种多样的形状，但是我忽略了问问题的方式和语言，对嘉妍来说，可能有些难以理解，我可以换一种童趣的语言，比较简短的语言，针对实物问他这是什么形状。
嘉妍是个3岁的小朋友，视力发展还没完全，在询问的过程中我应该选择足够大，且符合她已有经验的物品，或许扣子对他来说有些陌生和过于小了。