课 程 起 源
中国汉字，一撇一捺都是故事。随着大班幼儿年龄的增长，幼儿对汉字越来越有兴趣。幼儿开始自发性的认读汉字。有时在阅读区看书的时候会来询问老师，有时幼儿会在自己的绘画作品上写上自己的名字，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的指引，我们抓住孩子们对文字符号产生的兴趣，将中国汉字融入我们的课程中。
于是，我们开始了汉字探索之旅，以孩子们感兴趣的“文字符号”作为出发点，开展了“字从遇见你”的班本课程，陪伴孩子探索汉字、热爱汉字。接下来让我们跟随大班的孩子们一起走进汉字的世界吧！
主题网络图
在活动中孩子们对这些象形字产生的浓厚的兴趣，对于自己认识的象形字能大胆地想象和猜测。部分孩子对汉字的认知有一定的经验，会将象形画与所对应的汉子相匹配。孩子们的兴趣不断蔓延，为了满足孩子们的这个好奇心，我们展开了探索更多象形字的调查活动。
象形字的秘密
在讨论分享中我们发现每个人的名字都是独一无二的，都有着不同的故事，名字寄托着爸爸妈妈对我们的爱，包含了长辈对我们美好的祝福。
我会写我的名字了
👨:老师，我会写名字了。
👧:我也会，妈妈教了我写
👧:我只会写一个字哦，因为太难了。
👨:老师你叫什么名字？……
每一次的对话都很开心，为了满足他们，今天来尝试下用写或吹的方法变出自己名字。
如何写好字
文房四宝，是中国独有的书法绘画工具，即笔、墨、纸、砚。让幼儿了解中国古代人是使用这四件宝贝进行绘画书写的。幼儿在区域活动中尝试用毛笔和墨汁在宣纸上写字，感受不同书写工具的作用。
初探文房四宝
谁说名字只能用笔写出来的？☺️瞧！我们用粘土捏出来和积木拼出来，用颜料画了出来！😀
汉字更是蕴含着中国几千年独特的文化内涵，本月主题活动认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查、分享、交流、讨论，调查形式、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己的姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲，让幼儿体验同伙伴合作的愉快。
在此过程中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝福。