“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功”
————息县一高2023年度市县级立项课题中期评估会暨2024年拟申报省市课题推进培训会成功召开

　 本课题研究取得了阶段性成果：问卷调查分析报告、示范课、教育随笔、论文、教学实例等，课题研究内容丰富，研究方法合理，可操作性强，对教育教学有很大的指导意义。课题创新点：将历史家国情怀素养和“先学后教，当堂训练”教学模式进行了新型结合，深化一线教师对立德树人的认识，由此为人文科学的理论研究提供了新的观察视角；在实际操作中注重整体教学设计的把控和教学细节的调整，力图推动历史等社会人文学科研究方法的新型化和多样化发展。针对本课题研究存在的问题进行了分析，并且提出了解决办法和下步计划。

　  该课题研究充分挖掘二十四节气蕴含的文化内涵，将二十四节气主题教育与课堂教学相结合，与校园内外活动相结合，与环境教育相结合，培养学生的思考能力，促进学生全面健康发展，营造浓厚的校园文化氛围。我校近几年致力于推动学生三颗珍珠文化建设，尤其学生成长思想的三颗珍珠，其中的节日文化教育部分为本课题提供方向和内容支撑。开展节日主题班会等活动，让学生解二十四节气的文化内涵；在活动中开阔学生的眼界，将二十四节气文化融入到学生日常生活中去，彰显节气文化在当今生活中的重要价值。

　  该课题研究过程扎实，已取得相应的显性成果。比如，课题组中已有5位成员在课题研究过程中通过息县一高蒲公英论坛向息县一高的各级领导及全体教师分享了关于本课题研究过程中的读书心得与课题研究相关进展，并发表在中原名师公众号上；在2013年9月和2013年12月发表了两篇相关论文，分别是《在新授课中不同学习小组合作模式效果分析》和《基于21世纪4C核心素养下高中生物新授课学习小组合作模式实例应用》；课题组在课题研究过程中已经积累了丰富的教学案例，并从中总结、筛选出了三种课型的典型案例进行了整理，形成了课件、学案、视频等课题研究成果。

　 本课题开展以来，我们制定了课题管理的研究细则，进行课题成员任务分工，按照课题研究方案开展相应教学活动，但在实施过程中时常感受到现实与理想的差距。针对课题研究中存在的问题，我们下一步计划是：进一步加强理论学习，提高课题组成员课题研究素养，制订好具体的研究工作进度，确定每阶段的研究重点，及时对课题研究所获取的各项资料、数据进行整理、汇总和完善，最终形成阶段性成果。

　  在课题研究的过程中，该课题组全体成员注重理论学习，反复研究最新的教学思想和教育文献，形成了以下的研究思路：研究基于主题语境的复习课教学目标制定方法，针对不同程度的学生提出不同的学习要求；针对学生的能力特点制定适合学生发展的教学目标；设计各种紧扣主题语境的读后活动，立足学生学情，通过创设主题语篇，在听、说、读、看、写等语言能力发展过程中培养学生英语学科核心素养；基于同课异构活动的实践经验和主题语境下复习课教学设计的探究，制作高效实用的分层导学案。