How to Study Well💡

在进行九年级Unit1大单元写作教学后，学生掌握了一定的写作技巧。课后，学生们开展了与本单元写作主题相关的项目化学习实践：How to Study Well。最终，学生以不同的形式呈现了多样化的项目作品。

首先，学生们自行分组，分配任务，在一切准备就绪后，开始了对几位同学的采访，了解他们学习的困难并给出了建议。第一位同学的困难是在语文学习中记不住古诗，我们给出的建议是通过大声诵读来加强记忆；第二位同学认为她的英语发音有问题，我们认为她应该听一些英文歌来提高她的发音；第三位同学则是在科学上经常犯错误，我们建议她可以寻求老师的帮助；第四位同学在数学上有很大的困难，经常做不出数学题，我们认为他应该多去向老师请教。

我们还邀请了两位同学来分享自己的学习方法。除了老师在台上讲，或许通过同学分享自己的学习方法，其他同学也能有所收获。再者，演讲还可以锻炼学生的思维能力。学生在演讲前需要对主题进行分析研究，以便他们能够以灵活的方式组织发言，这样可以有效地锻炼学生的思考能力，让他们有能力把复杂的信息准确、精炼地表达出来。

此外，我们还做了手抄报来提供关于学习方法上的建议。在我们的了解中，科学和英语对大部分同学稍许有些难度，所以针对这两科我们设计了两幅手抄报。以手抄报的形式提供建议对于同学们来说更新颖，更具有吸引力。

思维导图对于学习也是很有帮助的，所以一部分的同学为我们提供了思维导图。以不同的形式讲解学习的方法，使同学们对学习有了更大的兴趣，在学习上更用心。同学们将学习的方法一一罗列出来，不仅帮助了自己也帮助了其他的同学。