《“读引”法在诗歌鉴赏教学中的实践与研究课题》成果推广应用类课题组根据相关文件要求和读引成果推广应用类课题组的活动安排，于2024年1月6日(星期六)在东方中学开展第二轮省级“读引”成果推广应用研究第二次“聚一起”活动。
一、活动时间
2024年1月6日(星期六)
二、活动地点
东方市东方中学
三、参会人员
1.“读引”课题成果推广团队专家:赵克勤、谢芳、王龙伟、文永美、符运琼、李皇花、史晓宇、曾晓燕
2.儋州市新州中学、东方市琼西中学、板桥中学“读引”成果推广应用类课题的主持人和参与人。
3.东方中学高一年级的语文教师。
本次活动主要分为以下四项活动议程：
第一项活动议程：介绍成果推广专家组成员和“读引”成果推广应用类课题的主持人和参与人。
第二项活动议程：课题成果推广专家组成员谢芳老师做“读有层次，引有品味”的专题报告。
谢芳老师的专题报告从以下几个方面展开来向大家分享。
1、课题研究的背景。其中包括了古诗词在教材中的地位、古诗词鉴赏是高考的必考点和高中诗词鉴赏的教学现状。
2、阐述了读引法的概念和内涵。
3、以李清照的《声声慢》这首词为个例，展示了“读引法”在实践教学中的运用。
第三项议程：“读引”成果应用类课题主持人就谢芳老师的专题报告作交流。
胡宏礼老师先是对谢芳老师的专题报告给予了一个高度的评价，并肯定了“读引法”在实践教学中的作用，还向我们介绍了他们学校学生学习诗词鉴赏的情况并分享了学校未来如何在教学中运用“读引法”的计划。
马佩佩副校长的发言主要是围绕着谢老师的汇报出发，分析目前自身教学中存在的问题。还指明了未来初中阶段的学生学习诗词鉴赏的方向，并对教师脱离多媒体教学做了一个评价，认为教师应该要在不抛弃的传统的基础上运用多媒体技术。
刘柏君老师首先对谢老师的专题报告做了简短的评价，赞扬了谢老师的专题汇报，还对本校的情况做了一个分析从而总结“读引法”对于基础较差的学生的诗歌学习的作用，最后说明“读引法”不只是为而准备也是在提醒教师在教学中不能抛弃传统。
李宏杰老师肯定了本课题的专业化和推广可操作性，并且也明确了未来会加大本课题成果在学校教学中的运用。
谭富荣老师对谢老师的讲座表示了很大的肯定，并且对“四读四引”中的“四读”进行了具体的分析与评价。他认为“诵读”和“品读”对学生诗词基础的学习又很大的帮助，“美读”与“审读”主要是为了学生在诗词学习的基础上提升学生的语文素养，是情境化的具体表现。
第四项议程：赵克勤老师对本次活动做总结，并对今后的课题工作做了具体安排。
赵克勤老师先是对本次活动的做了总结，并且提出了对在场教师的要求和工作安排。
第一个要求：专家团队每一位老师要准备好一堂课或一个讲座。
第二个要求：课题成果应用推广团队要在不同的学习做专题报告
第三个要求：课题主持人或参与人要上公开课或者做微报告交流。
第五项议程：板桥中学全体语文组教师与专家组合照