骑行区
幼儿姓名:大三班全体幼儿
观察时间:1 月 4 日

幼儿行为分析:
1. 孩子们对开展乐在“骑”中游戏进行激烈的讨论,生成了本项目的驱动性问题:开展这个骑行游戏我们应该提前做好哪些准备?
2. 老师带领孩子们一起进行骑行路线大调查,并进行小组分工讨论,怎么让骑行路线更有规则。
幼儿活动分享:
在幼儿游戏遇到问题、影响游戏的有效推进时,教师没有直接给出答案,而是通过提问的方式,引导幼儿联系生活实际迁移已有的相关经验来解决问题,引发幼儿的思考与联想,激发幼儿的游戏兴趣。
游戏总结➕教师指导策略:
骑车是孩子们喜欢的一项运动,通过骑行,提高了幼儿参与体育活动的积极性,还培养幼儿的合作意识,学会团结,谦让。在本次游戏课程中,孩子们积极地参与到了骑行活动中,逐渐地形成技能,更让他们体会到了骑行的乐趣,收获了满满的喜悦。
同时还渗透了交通安全教育,增强了交通安全意识。活动中,我们充分尊重幼儿爱玩的天性,把游戏的权利还给幼儿,打破原有游戏活动的界限,让他们自由、自主、自发的开展游戏,让幼儿在活动中健康、快乐的成长。