骑行区
幼儿姓名：大三班全体幼儿
观察时间：1 月 4 日
幼儿行为分析：
1. 孩子们对开展乐在“骑”中游戏进行激烈的讨论，生成了本项目的驱动性问题：开展这个骑行游戏我们应该提前做好哪些准备？
2. 老师带领孩子们一起进行骑行路线大调查，并进行小组分工讨论，怎么让骑行路线更有规则。
幼儿活动分享：
在幼儿游戏遇到问题、影响游戏的有效推进时，教师没有直接给出答案，而是通过提问的方式，引导幼儿联系生活实际迁移已有的相关经验来解决问题，引发幼儿的思考与联想，激发幼儿的游戏兴趣。
游戏总结➕教师指导策略：
骑车是孩子们喜欢的一项运动，通过骑行，提高了幼儿参与体育活动的积极性，还培养幼儿的合作意识，学会团结，谦让。在本次游戏课程中，孩子们积极地参与到了骑行活动中，逐渐地形成技能，更让他们体会到了骑行的乐趣，收获了满满的喜悦。
同时还渗透了交通安全教育，增强了交通安全意识。活动中，我们充分尊重幼儿爱玩的天性，把游戏的权利还给幼儿，打破原有游戏活动的界限，让他们自由、自主、自发的开展游戏，让幼儿在活动中健康、快乐的成长。