百舸争流，奋楫者先；
千帆竞渡，勇进者胜。
携一缕冬日的暖阳，赴一场教研的盛宴，享一段成长的时光。为展示“国培计划（2023）”民权县送教下乡培训项目初中数学活动成效，充分发挥优质生成性资源的辐射和引领作用，增强国培送教下乡融合校本研修实效性，助推初中数学课堂教学改革，进一步提升初中数学学科核心素养，2024年1月6日，参加“国培计划（2023）”民权县送教下乡项目培训的初中数学老师带着对研课磨课的留念，揣着对成果展示的期待在民权县教师进修学校以任务为驱动，以赛促培，以评促成长，进行优质课选拔，完成送教成果的转化，检验参训教师课堂教学成果。活动有民权县教师进修学校联合县教研室组织安排。
为保证此次活动成功举办，民权县送教下乡培训项目总执行人、教师进修学校副校长宋念慈与县教研室朱剑锋主任经过深入沟通；周密、精心策划， 制定出活动方案。成果展示前，准备工作事无巨细的安排，让优质课评选工作有条不紊。
坚持公平、公正、公开；坚持学科育人和教学创新相结合；坚持比赛程序严谨、规范。民权县教研室朱剑锋主任和各位专家评委针对往年比赛评委工作中遇到问题进行一一梳理和讨论，制定符合学科特点的比赛方案，明确比赛规则，细化评价标准，科学严谨地组织比赛。
数以专攻，学以致用，为通过成果展示暨优质课评选促进参训教师的培育和能力提升。初中数学送教专家团队以小组为单位，学科班主任负责制进行备赛研磨依靠团队的力量，形成教师“研修共同体”，助力教师的成长，并邀请民权县教研室副主任、初中数学教研员马道顺老师进行现场指导。
虽然微型课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着参训教师集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着送教下乡培训研修的最新成果和教师所掌握的最新理念。沈鑫老师展示的七年级上册《一元一次方程与实际问题》在课堂上用全新的教学理念，充分、合理，恰当的利用多媒体技术，以自己别具匠心的教学设计，扎实的教学基本功，丰富的知识内涵，娴熟的驾驭课堂能力，灵活多变的教育教学方法，为教师们展示了一节精彩的初中数学课堂教学。
精品课是参赛教师的匠心之作，程庄镇第六初级中学胡晓洁老师《实际问题与分式方程》以课标教材为依据，立足学科核心素养，基于学生全面发展目标落实“双减”要求，将通识研修、问题诊断、示范教学、研课磨课阶段学习成果转化为课堂教学实践，展示了勤于学习的精神风貌和扎实深厚的教学功底。
武亚雪老师从生活中的数学入手，通过复习导入、探究新知等一系列活动很自然地引出这节课的主题，激发学生的探究欲望，在探索《实际问题与一元二次方程》的过程中，设置拓展提升等环节，考查了学生分析问题的能力，对学生思考问题和解决问题都有很大的帮助，整节课他充分发挥了学生的主观能动性，让学生参与教学，主动探究，观察分析，得出结论，体验成功的快乐。最后水到渠成、突破难点、达到目标。
李静老师《一元一次方程与实际问题》从课前预热，到导入新课，结合小组讨论，将本节课的难点要点突破。从容的教学风姿，娴熟的教学手法，精心的课堂设计，让我们看见了年轻老师的活力风采。
翟海燕老师《一元一次方程与实际问题》按照课程标准和教学内容的体系精心设计，有序教学，整节课无处不渗透“核心素养导向教学”的新理念。翟老师授课优雅大方，思路清晰，语言极富感染力，课堂气氛活跃，并注重情境的多样化，整节课既完成了知识技能等基础性目标又体现数学的核心价值。
评审过程中，评委专家们深入细致地观察课堂教学情况，针对教师们的授课方式、教学设计给予了宝贵的建议和指导并依据《商丘市课堂教学评价表》，坚持公平、公正、择优的原则为参与优质课评选的精品课例打分。
“国培计划（2023）”——民权县送教下乡培训项目成果展示暨优质课评选活动教体局领导高度重视，党组成员、副局长岳英，教师教育股股长韩龙，在教研室主任朱剑锋、教师进修学校校长吕兆伟、副校长宋念慈的陪同下深入优质课评选大赛现场督导。
马卡连科说“认识和行为之间有一条鸿沟必须用实践来填平”。 一上午的比赛落下帷幕，课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽，回顾过去，我们脚踏实地，绵绵用力，本次成果展示暨优质课评选活动既是民权县教体局对本年度送教下乡成果的检验，也是送教下乡融合校本研修成果的展示，由县教研室组织验收，优秀课例将推选参评省市优质课评选。下一步，项目组将依托县教体局，进一步完善跟踪指导30学时的认定和奖励机制，从根本上加强送教下乡培训的成果凝练与提升，教体局将从培训典型案例宣讲、课题申报、名师骨干培养、“师带徒”结对帮扶等方面给以支持，同时启动“民权城乡融合管理系统”，以优秀教师所在学校的基地校为基地，建立网络站点和示范校，深入开展驻点式校本研修帮扶机制，线上、线下持续跟踪指导，努力打造乡村优秀教师典型和优质校本研修示范校，为乡村学校教师专业发展注入活力。展望未来，任重道远，当久久为功，期待全体参训数学教师在“思维·价值”学科思想的引领下树立终身学习观念，掀起新一轮钻研教学业务，创造性的开展教研活动，不断进行阶段成果的推介及跟进落实，促进专业发展，有效提升课堂教学能力，推动学校教育优质均衡发展。