十二生肖，作为中华民族的传统文化，它像影子一样与每个人相伴相随，难以分离。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每一个人的守护神，是我们来到这个世界的第一份礼物。
十二生肖作为幼儿园的传统文化教育，其重点并不在于让幼儿掌握传统知识，也不在于幼儿生活方式和技能等的学习，而是通过幼儿对传统文化的感受感知、体验体会等，进而能够增进理解，深化认同。因此，将十二生肖传统的游戏、故事、儿歌、习俗、等融入这次课程故事中。现在让我们跟随大二班小朋友们开启一场奇妙的生肖之旅吧！
课程缘起
愉快的户外活动时间到了，孩子在活动的过程突然兴致勃勃地在聊什么。咦？到底发生了什么有趣的事呢？
贺沁颐说：“我今年5岁，妈妈说我属鸡哦！”
李悦源说：“我也是我也是，我也属鸡，我们两个是一样的。”
李和明说：“我马上就5岁了，我属狗！ ”
生肖故事中，孩子们有100个问题，100种语言，美好的世界，就在孩子们的疑问中产生了。
课程实施:
壹 十二个小神仙
十二生肖有哪些动物
十二生肖调查问卷
孩子们知道了班级小朋友的属相，那身边其他人的属相是什么呢？小朋友们都回家调查了爸爸妈妈、爷爷奶奶和哥哥姐姐，弟弟妹妹的生肖，孩子们认真分享着自己的调查结果，加深了对“十二生肖”的认识和理解
十二生肖的由来
十二生肖的由来有以下说法:1.神仙玉帝选定动物说。2.动物竞赛说。
大二班生肖统计
张舒杭说：“老师，我们桌六个小朋友全部都是属鸡的”
孟心怿说：“我们桌有两个属狗的”
我们桌也是……
于是，我们展开了一场调查研究报告。
贰 十二生肖的故事
“我们的生肖有十二个，为什么我和我妈妈都属鸡？”
“不是的，我爸爸告诉过我，猪年完就又到鼠年了，所以我和他是一样的”
“我们的生肖是一样的，是因为它是循环的”。
大班的幼儿已经能够自己解释一些生活中的尝试，为此，我们决定用钟表来表示生肖......
“生肖钟就是是按照生肖的顺序排列的，我爸爸教我唱过十二生肖的歌”孟心怿说道，于是，我们大家学了起来。
做着可爱的生肖钟，我们发现只能用画画来展现小动物，我想写下来，
“老师，你看我鼠字画得像不像？”
“你这个确实像，不过像古人的甲骨文。”
哈哈哈哈哈哈哈，甲骨文，所有孩子大笑起来，张以彤画甲骨文。
老师，什么是甲骨文？
什么是甲骨文，让我们一起开启甲骨文的探索之门.....
探索甲骨文的来历
教师带孩子一起探索了汉字的来历，原来汉字的演变如此神奇，孩子们兴致勃勃。
快看！我们大二班小朋友做的十二生肖象形字。
王胤博：“老师，为什么属鸡属狗，不属猫。”
这个敏锐的话题被孩子捕捉到，于是请孩子们回家去查阅资料，原来······
猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。 猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
那为什么老鼠这么小，却排在第一，平时我们都是大的才做哥哥姐姐的？应孩子的兴趣点，我们开展了一场激烈的幼儿辩论赛→
叁 喜迎龙年
剪窗花
画福
庆元旦
课程反思
十二生肖是我国悠久的传统文化符号。十二生肖的故事”来源于生活，十二个小动物神秘又有趣！活动中，我们以“十二生肖”为主线，将绘本故事与各领域活动有机结合，深度融入到幼儿的一日生活和学习当中。通过学习孩子们知道了生肖的顺序、生肖故事的由来，孩子们的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力都得到了发展。在整个班本课程活动进行中，我们看到了孩子们主动参与活动的积极性，孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，大胆合作、创造表演。