观察对象：中班幼儿
观察时间：2023年11月
观察地点：操场
观察教师：潘春明
游戏背景
《3-6岁儿童学习发展指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
旧的轮胎，在大人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看，孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法的吧!
镜头一：欢乐打地鼠
今天，小朋友们在轮胎去玩，栋栋马上有一个想法，他提议玩打地鼠的游戏，大家听后纷纷觉得很好玩，于是他们就团结协作把一个个轮胎移动过来，每人一个轮胎钻进去，一个小朋友充当打地鼠的人，谁要是从轮胎里站起来就打谁，大家的欢声笑语在幼儿园里回荡起。
镜头二：过小桥
刚才玩完打地鼠游戏，地上有很多散落的轮胎，然然小朋友于是在轮胎上走了起来，仔仔也过来了。“我们来过小桥吧，不能掉水里去哦！”然然说。说完然然就将轮胎摆成一条转弯的小桥。其他小朋友也被吸引过来，加入建桥中，刚开始还有点走不稳，容易掉下来，经过不一会的探索，走的就平稳多了。
镜头三：钻山洞
孩子们在轮胎上走来走去玩了一会后，便觉得没意思，然后他们把轮胎叠加起来，在轮胎里钻来钻去。孩子们在爬的过程中发现，轮胎总是容易掉，米洛说：“我爬过去了把轮胎扶着。”就这样，孩子们我钻山洞你扶轮胎，玩得可开心了。
镜头四：爬高楼
栋栋小朋友一会搬轮胎，一会召集其他小朋友帮他搭高楼，不一会一栋楼房造型就出来了。“你能告诉老师你搭的这个是什么吗？”我问。“这是一栋高楼，这是一层，这是二层......”栋栋小朋友为老师介绍滔滔不绝的为老师介绍着高楼，其他小朋友也在一边补充，不断吸引着其他小朋友的目光。“我爬上高楼了。”盈盈的一句话开始了爬高楼的序幕，小朋友们玩得不亦乐乎！
教师反思
1、《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活的进行的。”在玩轮胎的过程中孩子们也想到了爬、钻、跳等几种不同的玩法，也出现了一些小问题，但是在困难面前他们都一一解决了，不仅获得了技能的发展，还提升了合作意识及解决问题的能力。
2、老师可以适时学会慢下来，不急于表达、灌输，而是尝试充分地适应沉默并等待。让我们倾听孩子的声音，了解孩子的节奏，把握教育的契机，和孩子一起探究答案。
3、在游戏的推进中，孩子们的主动性、创造性、坚持性、独立性等学习品质都得到了一定的发展，在对材料的好奇、探索、兴趣、运用中，创造出层次不同的游戏环境。